做改革开放中的出版杂家
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随着我国新闻出版事业的蓬勃发展，每年都有大量的出版物涌入图书市场。然而，其中也存在着许多问题，较为突出的是出版物上的差错现象十分普遍。这些不合格的精神产品一旦流入市场，它就会给人们尤其是少年儿童造成不良的影响。而出版物的校对工作者是这种精神产品的重要把关人，责任重大。因此，首先必须提高校对人员的知识水平、业务能力，努力使校对人员成为一名知识丰富，学识渊博。通晓各学科的杂家。
校对工作是有其知识性、专业性和学术性的。通过多年来的校对工作实践。我的感受是：校对并非只是依葫芦画瓢。要搞好校对工作，必须具有一定的文化、专业技术水平以及认真细致的工作态度和工作作风。校对工作者首先必须具备很强的理论水平和政治修养。并且对各学科各领域都有所了解。以下从几个方面谈谈校对人员要努力成为杂家应该具备的素质：
一、要有过硬的专业技能
校对人员要掌握丰富的知识，具备过硬的业务技能。除了专业知识外，古今中外、天文地理，各种自然学科和社会学科的领域都要涉猎。文艺、体育、音乐、美术等各方面的知识都要有所了解，从政治到生活，从科技到文化。所谓校对员是杂家，就是从各方面的知识结构来说的。掌握了丰富的知识，遇到了原稿写错或含糊不清的地方，就能作出正确的判断。有些专业书稿，有时也会出现一些纰漏，将人名、地名搞错，如果视野广阔、知识丰富、心中有数，这些地方就能及时发现。要知道，随着现代科学技术水平的飞速发展，使得新闻事业向着更高层次发展，校对人员的工作若停留在现有水平上，就赶不上时展的需要了。
同时要树立一种敬业精神。应具备最基本的心理素质，“学耐烦”、“习静心”，耐心地对待工作，平心静气地做好工作。校对的工作性质无疑对知识素养有更高的要求。校对工作要求校对人员要成为一名“博杂”的杂家，对各方面知识不一定要多么精深，但必须要“广、博、杂”，包括政治、经济、科学以及一定的历史、地理和语文等方面知识。其中熟练掌握汉语知识，即遣词造句、语法逻辑、修辞等文字方面，必须有较敏感的校异同能力。校对不仅需要具备传统意义上坚实的理论根基、相当的文化素养、丰富的学识、广阔的视野，还应具备编辑学的相关知识、电脑操作知识及一定的外语水平，做到兼容并蓄，明辨是非，具有强烈的职业责任感。校对工作，有没有职业责任感非常重要。同样的工作，同一个错误，有强烈责任感的人会发现问题，而工作麻痹、粗心大意者，则往往会捅娄子、犯错误。可以说，凡是出现的差错，无一不是粗心大意所致。但是，只要我们警钟长鸣，对工作有强烈的职业责任感，是能够克服的，就完全能够胜任本职工作。
二、具有良好的政治素养及心理素质
作为一名校对，应该热爱祖国、忠于职守，了解和拥护党和国家的路线、方针、政策。有献身出版事业的精神和埋头苦干、认真严谨的工作作风。热爱校对工作，以高度的政治责任心、勤奋好学的态度、一丝不苟的作风，兢兢业业地把校对工作做好。校对是一种专业知识很强的工作。校对不是一件平庸的工作，有时候校对比创作还要困难。创作要有生活体验，校对却要体验别人所体验的生活。校对是一项艰苦的工作，凡是从事校对工作的人，大概都能体会到这一点。在一定意义上说，校对工作的要求更高。更难。在人们看来校对很简单，但却看不到他们是一种高度紧张的脑力劳动，看不到他们吃不好、睡不香的精神压力。工作中精力要高度集中，一丝不苟，必须认认真真地对待每一本书稿。
同时应具有良好的职业道德。各行各业都有一定的职业道德规范，一定的行为准则需要遵循。作为校对人员经常会碰到自己不熟悉的领域、不熟悉的问题，这是正常的。因为哪一个人也不可能通晓古今中外的一切。作为校对，应该一刻也不放松学习，不断扩大知识面。应该老老实实、一丝不苟、尽心尽职地做好校对工作，不能偷工减料。如果你有不懂的地方，应该请教有经验的同志或查找工具书，以帮助解决，不要不懂装懂，要以良好的心理素质对待校对工作。
三、具备深厚的语言文字功底
熟悉汉字的音、形、义非常重要。校对人员必须对自己的汉字知识进行全面的梳理，要再学习，向工具书学习。对汉语词典、成语词典、辞海等工具书，要经常翻阅，去认字，领会含义。常年坚持，持之以恒。凡是自己拿不准的字。就翻工具书，不要简单地去问别人，因为这样有第一感受。也能看到很详细的注解。熟悉汉字是一个慢功，手勤、眼勤、脑勤，日积月累必有成效。
在校对中不但知道一个词的字面含义，而且知道不同国家、不同社会、历史背景、风俗习惯等对一个词的意思，即它所可能引起的感情反应、联想等。还要知道相近词语的细微差别，懂得中文与外文之间的差别。努力提高语言的造诣，丰富自己的词汇，尤其是对成语、谚语、典故、诗词、古文等。因此，做好校对工作，不仅要有深厚的现代汉语基础，而且要有一定的文言文和诗词的知识。要不断提高中文水平，努力掌握语言文字的规范和应用技巧。
而有些作者因为责任心不够强或笔误。稿件未能做到齐、清、定。比如我在校对稿件中就发现作者将“绿色GDP”误写成“绿色CDP”、“太和八年”误写成“大和八年”等，这时校对人员如果具有专业知识就能够及时发现问题，及时加以指出，这样就能避免错误的出现。其次由于在我国语言文字中，汉字的形近字很多，一不留神就容易搞错。又比如我在校对稿件中还发现作者将“江西的井冈山”误写成“江西的井岗山”、“日本的广岛、长崎”误写成“日本的广岛、长琦”等。这就需要校对人员具有很强的文字功底和知识水平，对稿件中存在的许多问题，错别字、标点符号不当等错误，能一一发现；对于拿不准的字、词、句子，引用语等，引起注意的话，往往不容易出现差错，否则其错误所造成的危害和损失，是难以弥补的。
四、具有丰富、广博的知识
由于从事书稿的校对工作几乎涉及人类社会的所有领域、所有方面。这就要求校对人员必须了解各个国家的情况。主要涉及政治、经济、科技、军事、文化等。从工业到农业，从军事到文化，包括中国历史、外国历史以及世界史。了解国际、国内形势，了解我国的外交政策、我国及外国的政治、经济等各方面的情况、风土人情、风俗习惯等等。还必须大量地阅读各方面的书籍，积累各方面的知识，大到世界各地，小到本国的市、县、区。校对人员每天面对字数浩繁、专业领域各异的书稿，在一定的编校质量要求下，校对人员除了要有相关领域的学科知识、校业知识、语言文字知识、编辑学知识、文学知识、逻辑知识等构成完善的知识结构，又要有健全的身心素质。工作中具有良好的注意力，是搞好校对工作的前提和基础。注意力越集中，越认真，校对人员对清样差漏处越敏感，越有利于消灭书稿中的错误。总之。校对工作是一项需要综合性知识的工作，校对人员应该成为“杂家”。懂得的知识越多、越广，越有利于做好校对工作。提高书刊质量，追求“精品”，应当是作者、出版单位、读者和管理部门共同的目标。任何书刊的出版。除了管理部门和印刷部门的作用外，离不开作者、审稿人、编辑和校对的通力合作。就这合作的四方而言，一般来说他们都有各自的特长与优势，也有其客观存在的欠缺与相应的劣势。作为校对人员，只有通过不断地学习，丰富自己的知识，努力成为一名杂家。才能应对各种稿件，遇到书稿中的疑难问题才能迎刃而解。
(作者单位：福建人民出版社)