一笑一颦总关情

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《幼儿园工作规程（试行）》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”一位儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”

幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的基础期。幼儿时期形成的道德品格直接决定着一个人的人生观、价值观，而3—6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时期。面对是非辨别能力较弱的幼儿，复杂的社会生活对他们的影响（包括不良影响）是不言而喻的。幼儿园中“时时有德育，处处有德育。”品德的培养是一种外塑与内化的过程。品德教育不能只靠外塑，还应注意如何内化，让孩子知道“该做什么”及“如何做”，甚至让孩子“愿意做”、“习惯做”。那么，作为一个幼儿教师，在一日生活及各个教育环节中怎样对幼儿进行品德教育呢？

一、教育幼儿说真话，诚实为本。诚实守信，真诚善良是培养幼儿具有健全的人格和良好道德品质的重要方面。所以，在日常教育中，经常要求孩子说真话、做诚实的孩子。如，在孩子出现说谎、拿别人的东西等问题时，不要粗暴的批评或者吓唬，可以通过讲故事，如：《狼来了》、《皮诺曹》等等，让孩子们在文学作品中受到感染和教育，并通过对比认识到自己的错误而慢慢加以改正，让孩子明白“诚实做人”的道理。

二、教育幼儿学礼仪，知书达理。在文明行为的教育中，要为幼儿创设文明良好的环境，注重言传身教。结合日常生活中的小事，不断引导幼儿正确使用礼貌语，如：“早上好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等等，在班集体中营造文明的环境。另外，由于幼儿模仿性强，教师应规范自己的行为和言谈举止，使之发挥潜移默化的作用。在教学活动中还可以通过各种游戏，让幼儿懂得文明的行为、礼貌的举止，为什么要这样做，怎样去做，并在游戏过程中效仿、练习巩固。从培养幼儿良好的礼貌开始，逐步加强幼儿行为的要求，经过多次的练习和教师的引导，幼儿文明的行为习惯会逐步养成。

三、教育幼儿要团结，宽容待人。教育孩子学会宽容、友爱，也是培养幼儿具有健全人格的重要方面。幼儿期，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力差，我们可以在教学活动中选择团结友爱、互相谦让为主题的活动，通过听故事、角色表演，把幼儿的思维带入故事意境，晓之以理，动之以情，让幼儿意识到友爱谦让是一种美德，使他们产生强烈的模仿愿望。在体育活动中，可以设置一些需要团结协作才能完成的游戏。如：《运西瓜》等，让幼儿在游戏过程中体验团结协作成功之后的喜悦。通过浅显的故事和亲身的体验，让幼儿明白团结友爱、宽容待人的重要性，为他们日后的健康成长创造一个良好的开端。

四、培养幼儿肯吃苦，勇敢坚强。现在的孩子大多是独身子女，很多事都被大人包办代替了，自理能力较弱，不利于孩子的健康成长。因而，在日常活动中要从培养幼儿的自理能力入手，要求幼儿自己能做的事尽量自己做。在家里尽可能让孩子独立活动，如让他自己穿衣、收拾玩具、吃饭等。在日常活动中，尽量给每个幼儿创造锻炼自己的机会。如：让幼儿整理玩具、图书等。并适时开展一些比赛，如：扣纽扣、穿衣服等，激发幼儿兴趣。还可开设多种创造性游戏，模仿成人劳动，在游戏中坚守岗位，克服困难，从中获得苦中有乐的精神体验。幼儿在自理能力锻炼的过程中，从中学会克服困难，增强自信，逐步培养勇敢坚强的意志品质。

总之，幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成的过程中会经常出现反复，所以，幼儿的品德教育，需要我们老师和家长一道，坚持不懈，反反复复地抓，这样才能使幼儿的品德教育在良好的教育氛围中得到培养，才能保证幼儿思想品德行为向良好的方向发展。