初中美术教学与日常生活实践的联系

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摘 要：随着新课改的进行以及素质教育的改革，对学生的动手能力以及实践能力都有了更高的要求，这就要求教师应该及时地改变教学方式，通过对初中美术的教学方式的改革以及对教学目标的重新定位，以适应素质教育对学生的实践能力的要求，同时初中美术作为对学生的审美意识的培养的一个学科，对于学生的理论知识的要求并不高，初中时期的学生对美术的学习主要是对学生的美术意识的培养以及通过对美术的学习学会对美术作品的欣赏。

关键词：初中美术；教学实践；生活

一、初中美术的学习要结合现实生活

知识来源于实践，结合现实生活，可以很好地调动学生的积极性以及对美术知识更好的了解；结合现实生活，设计创新型教学手段，以激发学生的积极性和主动性。在初中美术的教学过程中，教师应该更加注重对美术教学方式的创新，改变传统的教学方式，使初中美术教学更加贴近现实生活，使学生把所学到的美术知识更好地应用到现实生活中。立足于素质教育的新要求，教师们要不断地探索教学方式，使平时的教学更加贴近现实生活，如开展在美术教学的课堂教学过程中，经常开展一些积极有趣的可以激发学生的兴趣的手工制作活动，使学生在轻松愉悦的氛围中得到关于美术的知识，可以自发地去学习，同时把现实生活与课堂教学结合起来，让学生感受到，美术并不仅仅是高于生活的一种艺术，它就存在于生活的方方面面，这样也有效地解决了美术与生活脱节的问题。既加强了学生的动手能力的培养，也激发了学生对于初中美术学习的兴趣，为学生以后向美术方向发展做好准备。

二、日常生活中对于初中美术知识的应用

初中时期是学生学习能力以及各项综合能力提升的关键阶段，在这一阶段中，学生的学习不仅仅来自于教师们的课堂教学，更多地是来自于学生对日常生活的感悟以及探索，同时通过生活的实践，去证明所学到的书本知识，这样就更有利于学生对于美术知识的了解和接受。教师们可以在课堂教学中开展一些小活动，比如教师们可以要求学生随堂画一些画，要求不需要很高，让学生自由发挥，想画什么就画什么，最后教师们再进行评讲，这样既可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，也可以培养学生的美术素养。实践是知识的来源，教师们要想提高学生美术素养，就必须结合生活实践，注重对学生的动手能力的培养，课堂中通过提供一些工具，让学生自己动手去制作，比如：一些小的手工艺品，一朵纸质的小花，一件小衣服等等，通过这些快乐轻松的活动，使美术走进我们的日常生活，这样为学生以后美术的发展积累素材，艺术来源于生活，生活中处处都有美，培养学生对于生活中的美的发现和展示。这样不仅活跃了课堂氛围，激发学生的兴趣，也培养了学生的动手能力以及学生把自己的创新意识展示出来。比如：让学生画出自己比较熟悉的学校，一个苹果或者一幅全家福等等，充分发挥学生的实际操作能力，挖掘学生的创新能力。

三、通过实践激发学生对美术学习的兴趣

初中时期对于美术的学习，除了理论知识以外，更重要的是对于美术欣赏以及制作美术作品的培养。教师们要经常性的开展一些比较有教学意义的小活动或者比赛，激发学生学习热情以及兴趣。通过教师们的灵活多变的教学方式，结合学生的创造活动，提升学生对美的欣赏，从小开始就要培养学生的艺术创造能力以及意识，同时教师们应该在教学的过程中，通过开展一些比较有意义的艺术创造的活动，这也是初中时期的美术教学的目标之一。学生动手的实践活动可以使教学氛围比较轻松，这也是缓解学生平时学习压力的较好的途径，可以受到广大学生的欢迎。最大限度地调动学生的积极性。生活以及实践是兴趣的源泉，通过教师们对学生的动手能力培养的活动，比如：课堂中动手创造一些艺术作品，或者有创新概念的小饰品，不仅可以加强学生之间的合作与交流，以及对美术学习的兴趣和创新能力。通过时间把自己脑海中的概念转化为现实中的可以看到的东西，实现学生的成就感。兴趣是学生学习的动力，只有有了对美术学习的兴趣，才有可能对它进一步的了解和深造。

总而言之，对初中美术的教学要结合现实生活，在生活中培养学生的动手能力以及创新意识，以提高学生的美术素养，为学生以后美术方面的发展做好基础工作。通过各种活动，提高学生对初中美术学习的兴趣，学生会主动积极地去增加对美术知识的了解。这样就会使学生在教师们的教学过程中认真的去学习。知识来源于生活，而美术是来源于生活并高于生活的一门艺术，通过对学生的艺术创造能力的培养，使学生拥有一双可以发现现实生活中的美的眼睛。

参考文献：

[1]安允鹏.浅谈初中美术教学方法：课堂教学的启发与诱导[J].中国校外教育：理论，2007（2）.

[2]杨港区.构建践行新课改理念的美术课堂[J].考试周刊， 2012（89）.

[3]王宁.新课改背景下初中美术教学的思考[J].文理导航：下旬，2012（7）.

（作者单位 江苏省丹阳市云阳学校）