上好四节课
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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0179-01
作为教师，上好课是我们职业生涯的重头戏。三十年的职业生涯，如果以每个月40节课，一年360节课，三十年就是10800节课，在这一万多节课中，又可以大约分为四种课型，上好了这四种课型，才可以称得上是合格的老师。
课型一：开学第一课。新学期开始，我们都要面对开学后的第一课，尤其是新生刚刚入学的第一课，因为人的认识有个“首因效应”，这个效应往往影响学生对你所教的这门课程的认可程度和以后他学习的努力程度，所以不可以小觑。如何上好这一课呢？很多杰出的先辈们已经为我们做出了榜样。鲁迅的《藤野先生》，就写到了藤野先生的第一课，给鲁迅留下了深刻印象，那里面写到了教师如何介绍自己，以及教师的语调和穿戴等。另外，很多名人的授课也耐人寻味。兹举例如下：
例一：梁启超给清华大学学生讲课时，走上讲台，打开讲义，眼光先向下面一扫，然后是简短的开场白：“启超是没有什么学问———”接着眼睛向上一翻，轻轻点点头，“可是也有一点喽！”既谦逊同时又很自负。讲到紧要处，便成为表演，手舞足蹈，情不自禁。他有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。讲到悲伤处，他竟痛哭流涕。这样的讲课，出神入化，学生不仅学到知识，同时也是高级的艺术享受。
例二：蔡元培任北京大学校长给学生上课时，有一次突然问学生：“5加5是多少？”学生以为校长所问必有奥妙，都不敢作答。好一会儿，才有一学生率直地说：“5加5等于10。”蔡笑着说：“对！对！”并鼓励说：“青年们切不要崇拜偶像！”
例三：马寅初讲课时很少翻课本、读讲义，讲得激动时，往往走下讲台，挥动胳膊，言词密集，唾沫横飞。一些坐在前排的学生说：“听马先生讲课，要撑雨伞。”
例四：叶企孙患口吃，但一堂课讲的东西并不比别人少。当学生问他问题时，他常说：“Wait？”等他想一会儿，摸清了学生为何问此问题，然后三言两语“一锤定音”。（摘自《辽宁老年报》）
课型二：常规课或常态课。这是我们职业生涯中上的最多的课，虽然不能做到课课精彩，但却是支撑我们工作的关键所在。如果你的常态课，不能带给你职业上的幸福感，那么建议你赶快换掉这份工作，另谋高就吧，否则，那就是地道的折磨。常态课如何上，如何和学生相处，特别是与上课捣蛋的学生相处，建议大家好好学习一下魏巍的《我的老师蔡云芝》，那里面有些经典的细节描写，很感人，教育的效果会很好，值得我们借鉴。在这里，我要给老师们提醒，对学生的教育蕴含在你的教学中，所以，你的教书和育人是不能分割开来的。育好的人，才是教学的关键，成才先成人，这是我们不变得追求。
课型三：公开课或展示课。毋庸置疑，公开课是展示一名教师学识修养的重要平台，很多教师正是借助这个平台走上了卓越之路。我们耳熟能详的名师，如李镇西、窦桂梅、王松舟、史建筑等，他们在声名鹊起后，转而著书立说，成为众人学习的楷模。但不少的全省、全国讲课第一名，终因后劲不足，难有大的作为，毕竟只是一堂课，没有深厚学养作为支撑，“泯然众人矣”也就不足为奇了。但我们大多是平凡的人，能达到那么高的高度毕竟只是少数，所以我们遇到公开课，要真实，勿排练。公开课要活跃，别局促，更不要对同学们说，今天我们上公开课，大家不要紧张啊。实际上，我们越是坦然、淡然，我们的公开课效果就越好。这里建议大家看看汪曾祺先生写得关于西南联大教授们的公开课，比如闻一多先生的公开课，当年闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲、女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
课型四：最后一课。正如每个学年、每个学期有开学第一课，每个学年和每个学期也都有最后一课。第一课有个“首因效应”，那么最后一课则会有个“近因效应”，这个效应告诉我们，老师们以前讲过的内容可能学生忘记了，但老师在最后一课说过的话，他们则会记得很清楚。鉴于此，老师们当高度重视你的这最后一课啊！不管这一课上什么内容，都要尽量为学生留下美好的印象，留下很好的回忆。这里建议大家好好读读法国作家都德的《最后一课》，学学韩麦尔先生，他那动作、神态和语言。让我们一起看看韩麦尔先生在最后一课的开场吧：我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我想，这样的话语一定可以在学生心中留下深刻的印象吧。
课堂，不是一个随便的地方，而是我们演绎自己生命的舞台。上课，是我们挥洒自己才情的凭借，不可不慎啊，更何况如果我们上课是一种折磨，那么我们的职业归属感就荡然无存了。
让我们认真对待自己职业生涯中的这四节课吧！