如何改变高中思想课教学效率低下的现状
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高中思想政治教育作为义务教育后学校教育的深化和发展，在增强学生民主意识，维护国家利益，提高参与政治生活的能力和思想觉悟，以及健全人格等方面起着重要的作用。我根据高中思想教学效率低下的现状，提出了几点建议。
1.采用自主和民主的学习方法
自主学习是指学生在教师的指导下，自己计划、判断、选择、执行、监控、调节，调动积极能动性，实现自我决定的自觉能动发展的一种学习理论和学习方式。
高中政治课自主学习教学法是中学政治课堂教学改革的要求。传统的课堂教学普遍只注重教师主导作用的发挥，忽视学生主体地位的体现；教学中教师大包大揽，讲解过多、过细，抑制了学生主体作用的发挥，容易使学生产生依赖心理，从而降低了思想政治课堂教学效率。引导学生自主学习，要求突出学生的主体地位，尊重学生的人格和个性，重视学生的个性差异，坚持“个性张扬，天性回归”的教学思想，让学生主动发展，加强对学生学习方法、学习能力的培养，充分挖掘学生的潜能，引导学生积极探索，在学习中自主发展，在探索中不断创新，让学生成为课堂的主人。在教学活动中，教师应多鼓励学生独立探索新知，最大限度地为学生创造读书思考、动手操作、独立探求新知的时间和空间。教师可以在某一节课中，把本节所要学习的内容告诉学生，只讲述学习方法、分析问题的方法，提出具体的学习要求，让学生带着问题自学教材内容。在学生自主学习过程中，教师要由主演变为主导，克服角色错位，体现学生的能动作用，创立宽松的学习环境，营造轻松愉快的氛围，教给学生正确的科学的自学方法，鼓励学生大胆提出问题，才能激发思维的火花，引导学生各抒己见，不断开拓思路，学会正确的思维方法。高中思想政治课自主学习从优化课堂教学入手，从改革教法方面突破，在指导学法上下工夫，培养学生自主学习能力，充分发挥其课堂主体作用，使课堂教学充满活力，使学生知识、能力、觉悟同步提高，学有所得，学有成效。
2.教学内容要与时俱进，充分体现时代精神
相对于教学实践，任何课程标准和教科书都有一定的滞后性。社会生活在飞速变化，理论在发展，思想政治教学（课堂教学）内容理应不断地调整、充实。与时俱进地调整和充实教学内容，是思想政治课程的时代性要求。要紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，充分开发生活中的教育资源，使教学具体内容与我国的社会进步、经济科技文化发展结合起来，与当今世界政治、经济形势结合起来，反映当代社会进步和科技发展的新成果，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
教学内容既要与时俱进，又要客观、全面、辩证。客观、全面、辩证地表达教学基本内容，是提高思想政治课程可信度和实效性的需要。思想政治教学，无疑要引导学生观察社会现象，思考社会现实问题，但关键在于帮助学生学会运用马克思主义基本观点和思想方法看问题和解决问题，使学生客观、全面、辩证地认同正确的价值标准。为此，教学的一个重要要求是，对社会现象和社会问题的分析、对知识意义的引导，不能片面化，不能顾及其一不及其余。对有关价值标准的表述，在确保规范、正确的前提下，可以适当介绍多元价值标准的历史背景和现实背景，引导学生在多元价值标准的背景下，在价值标准的现实冲突中，通过比较和鉴别，认清主流，做出正确的选择。
3.坚持理论联系实际的教学方法
理论联系实际是思想政治教学中始终必须坚持的一个原则，而选修课的课程特点和课程理念更要求我们在教学过程中注意理论联系实际，体现时代特征，注重实践性。
4.加强现代信息技术在教学中的应用
从课堂教学看，高中政治应把现代教育技术当成增强教学效果的重要捷径。幻灯、录像、电视、多媒体等教学技术进入课堂，通过生动直观，变抽象为具体的方式，增加课堂教学的信息量，提高教学生动性，使课堂形式由静到动，丰富教学内容，扩大学生眼界，提高课堂教学效率，使学生容易感知和领会难度较大的知识点。
5.适当开放教学内容
思想政治新课程的教科书不是供教师讲授的，它是教师引发学生活动的工具，是学生开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材；时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系。结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。因此，思想政治新课程的教学活动内容是开放的，向学生自身开放，向学生身边的大自然开放，向学生生活的社会开放。
6.教师要深入、细致地研读、理解把握新课程标准
教师要充分认识思想政治课程的性质，理解课程的基本理念，明确课程的设计思路，系统把握课程的内容目标要求，尤其是要把握好课程标准的变化发展情况，增强自身适应能力，真正使思想政治教学具有针对性、实效性和主动性。
从实际情况看，教师的标准意识不强，影响教学。学习、研究新课程标准，明确课程的内容要求，才能增强教学的主动性。否则只好教科书怎么写怎么教，人云亦云，更谈不上提高教学的创造性。所以，从教学需要出发，我们要学习、研究好新课程标准。
（1）对思想政治课程的性质的认识程度，会直接影响对课程的教育方向、教育任务、基本内容、教育途径、培养目标等几个方面的理解把握。
（2）对思想政治课程基本理念的理解，会直接影响教学理念的确立和贯彻。高中思想政治课程的基本理念有五个：
理念一：坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。这一理念就是要体现马克思主义与时俱进的理论品质。
理念二：加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。这是高中思想政治课程的实效性追求。
理念三：构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。这是高中思想政治课程内容整合的追求。
理念四：强调课程实施的实践性和开放性。这是高中思想政治课程实施的追求。
理念五：建立促进发展的课程评价机制。这是改进高中思想政治课程评价的追求。