合理利用教育活动中的家长资源

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摘 要：幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，都是促进幼儿全面发展的教育资源，任何一方都不可偏废。只有家庭教育与幼儿园教育优势互补，充分利用双方的教育资源，才能最大限度地发挥其作用，形成教育合力，挖掘幼儿全面、独特价值，是幼儿园可以利用的教育资源；同样，教师在工作中也尽力寻找方法，尽量不给家长增加教育负担。因此，家长的教育资源是幼儿园不能代替，更是幼儿教育中不可缺少的。

关键词：家长资源；教育活动；利用 新纲要中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”作为教师要全面了解班级中幼儿的家长，充分去挖掘家长的教育资源并将它合理利用，才能深化主题教学活动，促进孩子全面发展。

一、全面了解家长资源，合理利用

在小班的时候，我们在家访活动中，通过发放新生家长问卷表，请家长将职业、特长等基本情况一一填写清楚。再通过家长会宣传主题教学活动中家园互动合作的重要性，向家长发放本学期总的主题活动内容，请家长根据自身情况填写自己能够提供的资源。如在“春天”的主题中可以帮忙联系车子、出游地点，在“我要上小学了”中可以帮忙联系去小学的参观事项；根据家长的特长或者职业特点，家长可以在主题中来园上课的。

二、帮助主题的开展

我们将主题活动的开展设计成一份表格，详细介绍主题活动的环境创设、区域创设、所需物品等，让家长了解我们需要什么。如在“各行各业”主题活动中，我们要在活动区域中创设多种行业，供幼儿认知学习，因此就需要准备与各行业相关的各种物品。

三、邀请家长参与“父母老师”活动

幼儿园的家长来自各行各业，可谓人才济济，他们对自己的职业有切身的体会和独到的见解，是幼儿园得天独厚的教育资源。我们通过家长自荐、教师推荐的方式，邀请家长来班中做“父母老师”。在“人们怎样工作”的主题中，有一个医生家长主动和我们联系来园组织一个社会活动——医院里的故事。在活动中这位妈妈与孩子们的互动很融洽，能引起幼儿的兴趣，孩子们都非常认真地倾听着。孩子们通过与医生近距离的接触，了解了他们工作的辛苦，知道自己有病要及时看病，这比我们教师上课来得生动有趣。

总之，只要我们遵循家长是幼儿教育主体这项原则，注重使用家长的教育资源，对家长主动提供教育资源给予积极鼓励与表扬，如表彰优秀家长、优秀家委会、既可以树立在孩子们心中的威信，又使家长获得参与幼儿教育的快乐与成功，更进一步激活了家长的教育资源，展现出他们在教育活动中的价值所在，对促进幼儿的全面发展起到不可估量的作用。

（作者单位 江苏省常州市戚墅堰区幼儿园）