如何教好初中思想政治课
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摘要：谈创新能力培养，人们习惯上去联系自然科学的学科，好像创新与政治课无关，这实际上在认识上是一个误区。中学思想政治课与其他学科一样，作为一门完整的学科体系，它也应该是与时俱进，适应时代要求，担负起创新重任，因为，惟其如此，政治课才能发挥其特有的学科魅力。初中思想政治课才能担负起培养创新人才的使命。
关键词：初中；思想政治课；创新能力；培养
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0048-01
培养学生的创造意识和社会实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题，在初中思想政治课教学中培养学生的创新能力和实践能力我认为应从以下几个方面做起：
1.改进教学模式，改变师生关系，激发学生的创新热情
传统的教学模式存在着"填鸭式""满堂灌""一言堂""说教式作为此模式的教师只需具备两样东西：一张嘴，一支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生对知识的吸收。其中的师生关系就是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师在教学活动中是主动者、是支配者，而学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。尤其在一些思想政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。如此教学，怎么能培养学生的创新能力呢？
为此，改进传统的教学模式，建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务。在教学中，老师要多采用"参与式""讨论式""启发式"等教学形式，注重把学生放在教学的主置，倡导主动的多样的学习方式，让学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。让学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。
2 巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识
哲学家波普尔认为："正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践"。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值的。这样，才能激发学生的创造性思维。因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。
3.改革现在的教学内容
教材的内容要体现学生身心发展特点，反映社会，政治，经济，科技的发展要求，要生动形象，反映时代的要求，贴近生活，具有科学性，要与时俱进。因此，改革现在的教学内容大有必要。
3.1开展时事政治学习。（1）收看的内容有："新闻联播""焦点访谈"，学习：半月谈和其它报章杂志。了解国内外发生的大事，做好记载。利用课前"五分钟论坛"，对一些热点问题进行讨论，如"巴以局势""六方会谈""西部大开发"等。（2）学习党和国家的路线，方针的政策。如重视"三农"的意义，：政府解决"三农"问题的措施，对待少数民族的政策"，"东北老工业基地振兴"。将新的话题引入课堂，不仅使学生了解了改革开放取得的成就，也更深入地懂得了党的方针。政策的正确性，也从而激发了学生主动与探索新知识的兴趣和欲望，使教学取得事半功倍的效果。
3.2充分利用现有的教育资源。现有的教育资源有图书室，博物馆，展览馆，科技馆，企业，农村，部队和科技院所历史遗迹，以及各种自然资源。这些资源作为对学生进行教育的活教材，如果得到充分有效的利用，会使学生开阔眼界，感受到政治课教学的真实性，实效性。
4.精心设计课堂教学环节，提高课堂教学的时效性
教师课堂教学环节设计是否清楚、科学、合理，主要来自课前的准备工作。课备得好、准备充分，授课效率就高，反之亦然。教师设计教学环节时要注意以下几个环节。
4.1时间把握恰当。正确的新授课时限应是本节课的五分之二左右。人的大脑其实就是一部活的机器，也有疲惫的时候，因此，把握效率最佳的一至二十分钟时间进行新授，远比一节课40分钟的？嗦讲解，学习效果要好。
4.2方法得当。教师在备课时，教什么内容已是心中有数，需要考虑的则是如何教的方法。如新授识记的概念、原理，最好用"读书指导法"和"讲解法"，对培养学生自学的能力和养成良好的读书习惯有重要作用。新授理解的重点、难点，最好用"讲授法"和"谈话法"，能充分发挥教师的主导性和激发学生的思维活动，使学生在教师讲授的知识基础上通过思考来获取知识，能发展学生的语言表达能力。新授实践性较强的知识，最好用"参观法"和"讨论法"，有利于学生通过直观获取知识，提高学生自学和独立钻研的能力等。无论采用哪些教学方法，都要根据不同的教学实际灵活运用。
4.3能突出重点，突破难点。主要之处详讲，重点所在精讲，次要部分少讲，跟教学无关的不讲。以学生为中心，新授自己预先确定的，与本节教学目标紧密联系的重点知识，解答学生渴望解答的疑难之处。尽量做到张驰相济，有的放矢，重点突出，难点突破。
4.4注意学生的学习兴趣。教师是教育者，在教学过程中起着主导作用，但也绝不能唱独角戏，新授中随时要注意学生的反映，调动学生学习的主动性和积极性，教师要通过直接或间接的方式为学生提供帮助，指导学生学习，从而提高学生的学习效率。只有对学习产生了浓厚的兴趣，学习者才会比对学习表现出高度的自觉性、积极性和持久性。
5.初中思想政治教学的有效措施
5.1以情激学，提高学习兴趣。加强学法指导。相比其他学科，初中思想政治课概念性强、思想性强，机械的教学方法很难激发学生的学习兴趣。要改变惯有的课堂上照本宣科，勾画重点，背诵检查的教学方法，严宽相济，端正学风，要以感情来辅助教学，和学生建立深厚的感情，教师身先士卒，处处做出表率，实话时说，升华教学。
5.2加强创新精神，擅用现代教学媒介积极引导学生。教师要加强创新精神，尽快提高对于现代教学媒介的运用能力，在掌握新型技术和媒介方面，与学生至少保持同步性，这样才能在学生中树立榜样作用，更易于与学生建立沟通与交流。在现代技术条件下，课堂教学要结合教学内容，运用现代教学技术，充分调动参与学习的积极性，有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机；运用现代交流渠道与媒介，比如QQ、微博等，加强与学生思想交流的实效性，及时掌握学生的思想状况，及时加以引导与教育。
5.3提高学生的学习兴趣，营造高效课堂。俗话说，兴趣是学习的老师。任何事情，没有兴趣自然就没有动力。学习也不例外。所以提高思想政治课课堂有效性关键的一点就在于充分激发学生学习思想政治课的兴趣，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生的创新能力，提高学生解决问题的能力。初中生年龄较小。正处于充满好奇和想象的花季，所以教师充分结合学生的生理特点，利用各种手段，采用多种形式，激发学生学习政治的兴趣，例如教师可利用幽默、风趣的语言。以刚刚发生的时事要点，引人人胜的小故事.生动活泼的教学情境等发面来提高学生的学习兴趣。在教学中，教师应注重兴趣的引导，激发学生的好奇心，使学生自觉地学习，同时增强学生学习与情感的共同提高。