农村学校体育现状调查与对策研究

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一、前言

农村学校是义务教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一，担负着为农村经济培养全面发展合格人才的重任，农村学校体育是农村义务教育中的一个重要组成部分，大力发展农村学校体育事业，促进农村学生全面发展，是当前农村教育所面临的一项紧迫任务。

二、研究对象和方法

1.研究对象。依据本研究的目的，根据分层抽样的原则，选择了吉林省六个地区，然后根据随机抽样的原则抽取206所农村中小学校的主抓学校体育的领导和体育教师为研究对象。

2.研究方法。除采用文献法、访谈法外，本文主要采用的是问卷调查法。对设计的问题采用特尔斐法进行效度检验。对调查问卷采用复本法进行信度检验，共发放问卷412份，回收398份，其中有效问卷332份，有效回收率为80.6%。对所有数据采用SPSS统计软件进行处理。

三、研究的结果与分析

1.《体育与健康课程标准》贯彻执行情况。中华人民共和国教育部于2001年9月下发了《体育与健康课程标准》，吉林省农村学校对此贯彻执行情况一般，51.1%的被调查者是通过上级部门组织学习培训或通过上级部门下发的文件获知。45.0%的被调查者学习及研究过，并在教学中能有所体现，38.5%的被调查者对其所知甚少，8.5%的被调查者是通过自学或间接途径获知，9.2%的被调查者从没听说过此标准。

2.体育课开课情况。吉林省73.5%的农村学校能够正常开设体育课，但与全国城乡体育平均开课率87.2%相比，仍落后接近14个百分点。在体育教学过程中，完全执行教学计划的只有39.51%，部分执行和不执行的分别占43.72%和16.67%。，我省开课学校中平均有完备教案的占50.3%，没有教案的比例从7.87%到24.85%不等，差异较大。

3.师资队伍现状。本次研究共调查体育教师231名，体育教师年龄在30岁以下为53.25%；40岁以下占72.5%。其中专职教师为46.08%，兼职和代课教师占53.92%，体育教师合格率(达标)为63.8%，绝大部分体育教师为初级和中级教师。从总体上说，农村体育教师队伍质量较差。

4.课外体育活动现状。农村学校中能坚持每天做课间操和眼保健操的达到60.8%，53.4%的学校各年级都开展课余体育锻炼，30%的学校学生平均每日体育活动达到一小时，参加课余运动训练的学生为2.6%，1%的学校对课间操进行了有针对性的改革。课外体育活动开展情况普遍不好，不同学校之间的差异较大，说明了课外体育活动在农村学校中是不稳定的，它是农村学校体育突出的薄弱环节。

四、农村学校体育发展对策

1.提高认识，转变观念，全面推进体育与健康课程。要建立健康第一的观念，各级教育行政部门应该认识到体育的重要性，树立正确的体育教育观，切实加强体育工作，不挤占体育活动时间和场所，为学校开展体育活动提供必要条件。加强力度宣传《体育与健康课程标准》，并采取有效的措施推进其实施。

2.采取有效措施，加强师资培训的质量和师资队伍的建设。农村学校体育教师数量不足、质量不高是制约农村学校体育工作开展的瓶颈，各地应采取有效措施予以解决。要科学合理评价体育教师、重视体育教师的工作，大力采取有效措施，提高教师的地位、待遇，使体育教师队伍建设更加制度化、规范化、减少体育教师流失，稳定农村体育教师队伍，保障农村学校体育教师工作进一步向前发展。

3.加大投入力度，建立县级、乡级学校体育实验基地，增加课外体育活动。农村学校体育的主管部门应加大对学校体育、卫生和健康教育的投入，保证场地、设施能够满足体育、卫生和健康教育的教学需要。各级主管部门依据所属的级别建立县级和乡级学校体育实验基地。根据级别的不同投入相应的资金，学校体育实验基地应发挥其表率作用。通过早操、课间操及课外体育活动组织全体学生锻炼身体，认真完成两操一课。

4.下派大学毕业生到学校体育的薄弱地区工作，提高教学质量。教育主管部门可制定政策，号召和鼓励应届大学毕业生到学校体育的薄弱地区或偏远农村锻炼2年，施展体育大学生的风采，把在学校学到的最新知识带到农村，为农村学校体育发展储备人力能源。

张 志、张 楠：北华大学体育学院。