传统文化与理工大学思政教育研究
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摘要:当代社会处于多种文化碰撞的时代,各种价值观互相冲击,导致我国青少年无法准确定位自己的价值观,而出现彷徨无所适从的精神状态。我国传统文化中蕴含了丰富的人生智慧,如能将其中的科学精神发扬光大,对于指导青少年的成长和构建良好的社会精神文明环境都会起到重要作用。如何结合传统文化开展大学生的思想政治教育,是一个值得我们思考和研究的重要问题。本文结合所在安徽理工大学工作的条件,通过对本校学生思政工作的研究来分析这一问题。
关键词:传统文化;理工;思政教育
关于传统文化,笔者认为主要主要指的是以儒家文化为核心的符合科学发展观的历史传统文化,即应该继承的部分。我国的传统文化是具中国特色的思想文化,经历了几千载的发展和变迁,蕴含了中国人民的伟大哲学智慧,易于被我国的群众所接受。作为思想政治教育者,充分发挥中国传统文化在大学生思想品德教育中的作用,是一件惠及子孙,有益于社会的事情。
一、安徽理工大学学生人文素质现状
笔者在理工大学进行了问卷调查,本次调查研究于2010年4月份进行,采用书面问卷和电脑问卷调查研究方法,随机抽取220名学生作为研究样本,回收有效问卷195份,有效率为88.6%。有效调查对象的分布情况如下:男女生比例为30:9,一、二、三、四年级比例为28:31:20:18,从中可以看出,该研究样本基本上已经抽盖了学生的各个层面,具有代表性。
问卷共设置问题14道,包括了大学生对高校开展人文素质教育的态度、对人文知识的需求和掌握现状,对自己目前状态的总结等几个方面。调查结果显示出以下几个问题:
1.通过本校问卷调查显示,58.9%的学生愿意抽出时间来读人文书籍,但只是偶尔,因为没有时间;只有30.8%的学生十分愿意抽出时间来阅读人文书籍,觉得那是一种享受。
61.5%的学生没有读过马克思一类的哲学书籍,38.5%读过,但是经常是三分钟热度就看不下去。
在《人文素质论》《资本论》《发展经济学》《读者》《读大学究竟读什么》《穷爸爸,富爸爸》《厚黑学》《平凡的世界》《论语》《资治通鉴》《史记》中,读过1-2本和4-6本的分别占到43.6%和46.2%。
2.58.9%的学生认为学校图书馆人文书籍和资料方面的资源比较稀缺,不能满足学生的需求,25.6%的学生认为基本可以满足。因我校是理工类院校,在图书资源方面都倾向于理工类;
3.觉得成为怎样的人比较符合理想,35.1%的学生选择拥有足够的金钱,20.5的学生选择自身修为很高或者自由式、没有什么追求,也不用承担什么压力,17.9%的同学选择拥有良好的人际关系。体现出我校大学生普遍存在急功近利的现实主义心理,对未来的理想定义也是偏向于实用主义,而忽略了思想修养,看不清个人前途,把握不住个人努力的方向。
4.从我校学生对自己的生活现状的评价看,33.3%的学生认为生活茫然,没有目的,很被动,很消极,28.2%的学生认为自己貌似很充实,其实内心很矛盾重重。20.5%的学生认为自己生活充实,有意义,有目标;大部分学生缺乏明确的生活目标,内心价值观等等并不稳定,需要对其进行相关指导,
5.92.3%的学生认可人文素质在大学生成长过程中的作用很重要,有助于培养人文素质的途径,30.8%的同学选择参加社会公益劳动,20.5%的人选择高素质教师的授课,选择系统而且全面的人文科学课程和自己阅读相关书籍的各占15.4%,只有10.3%认为需要开展人文思想教育。
6.我校学生对政治知识不是很重视,在多选题,你觉得哪些是大学教育应该加强的,思想道德修养占79.4%,人生规划76.9%,人文艺术与审美教育74.4%,法治伦理观念和人生价值体系的构建各占66.7%,创新素质拓展占64.1%,心理咨询51.3%,政治意识43.6%。选择需要在大学中加强的很少人选择政治意识,重个人利益,重自我实现,反映出学生国家意识的淡漠,古代思想中“国家有难、匹夫有责”的观念在当今校园非常淡漠,如何将大学生培养成心系祖国发展和命运的人才,是我们应该重视的问题之一。
二、结合传统文化改进我校思想政治教育的几点措施
分析问卷显示出来的问题,可以发现,我校存在大学生人文素质缺失现象,很多学生极少阅读人文书籍,对于中国传统文化更是了解有限且流于表层,没有真正消化吸收,学校对人文方面重视程度有待加强,具体措施笔者主要包括以下几个方面:
1.丰富图书馆资源,为学生提供一个良好的学习环境
调查过程中,笔者发现因为我校为理工类院校,理工方面的书籍较多,相比之下,人文方面书籍较少,传统文化方面的书籍更是急需增加,理工类院校学生因专业原因,自身对人文方面的知识重视程度较低,因文科类科目考试较容易过关,很多学生日常投入时间较少,主要靠考前突击死记硬背应对考试,这样的情况对文化知识不可能有太深的理解。而真正对传统文化感兴趣的同学,又不满足于课本知识,渴望课外补充,因此,增加图书馆的人文书籍藏书量可以为渴望求知的同学提供便利。不失为通过学习传统文化知识而提高大学生思想修养的一条重要途径。
2.将以传统文化为主的人文教育寓于社会实践之中
在希望加强的培养人文素质的途径中,除了对任课教师提出了要求之外,学生希望在社会公益劳动中去接触和提高自己的人文素质,中国传统文化中的很多内容,如“仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠爱国、见利思义、勤俭廉正”等思想,在实际中能够形象的感受到。
3.充实文化课程教师队伍,提高教师上课水平
当今时代的大学生大多自学能力较差,进入大学后对教师过于依赖,系统的人文知识的学习仍是寄希望于任课教师,针对这一现状,我校有必要加强对人文课程的设置,并对任课教师进行培训,提高教师上课水平和质量。
4.结合传统文化加强大学生思想政治意识和理想信念教育
根据我校问卷调查显示,我校大学生对政治知识重视度最低,体现出当代大学生只重视自身发展,不关心国家政治的特征,而根据大学生对自己未来理想状况的选择来看,现在学生的理想信念比较现实,对金钱的追求比较热衷。人生理想定位不准或者较低,势必会影响到现实的努力。当今社会,各种思想和价值观冲突激烈,拜金主义、个人至上的思想影响到了很多的年轻人,传统文化中“穷则独善其身,富则兼济天下”的豁达思想。修身、齐家、治国、平天下的思想,经历了历史的检验,也证明符合历史发展的要求。这些思想是当代大学生应该具备的基本素质,没有治国平天下的大局思想,何谈远大志向,而没有修身齐家的准备工作,远大理想就很难实现。
小结:
以上为结合本校调查结果进行分析的情况,笔者认为德才兼备的人才才是真正的人才,如何加强大学生的德育教育是我们教育工作者应多多思考的,相信在国家、高校和同仁们的努力下,这一问题会得到进一步解决。
作者简介
袁彦,1981-,女,河北辛集人,硕士,助教,研究方向:文化史,现从事大学生思想政治教育工作。
基金来源:本文为安徽理工大学思想政治教育研究会2009-2010年研究课题“传统文化与理工大学思政教育研究”的研究成果之一。