明责 为新 善行

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新学期，有幸聆听了付宜红博士的精彩报告。付博士提出了“落实《规划纲要》，提升学校品质，从蓝图到现实，我们能做什么”。这是一个学校管理者都必须切实面对、认真思考的课题。我结合幼儿教育的实践，也一直在围绕付博士提出的问题思考我们究竟应该如何去提升思维、找准标杆、带好教师队伍、优化办园品质。这个题目很大，但对管理者而言，我想应做到以下三点。

一、要明责

责任无处不在：父母养育儿女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师好学，军人保家卫国，医生救死扶伤。人在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体、对国家承担并履行一定的责任。人们常说责任重于泰山，对于一个学校、一个领导乃至一个教育工作者来说，能不能履行好应尽的职责，是检验其工作成效的首要标准。履职的前提是明责。作为一名学校管理者，明责至少有二层涵义，就是知道自己担负的责任并且敢于负责。知道自己担负的责任不难，难在敢于负责。敢于负责就是一种“忘我的工作精神，是一种敬业的工作态度，一种高度的工作责任感，一种忠诚于教育事业的崇高境界。”快乐和尽职如影相随。责尽心安，苦中有乐，这是一种深刻而朴实的人生体验。尽到自己应尽的责任，快乐便会在辛苦付出中生发，并使看似不起眼的工作变得高尚和光荣。所以我说的明责就是要感悟自身事业的光荣，知道肩负使命的重要性，自觉讲奉献、求作为、多担责，真正让我们的工作始终满怀激情，不断积淀我们幼教人生的厚度。

二、要为新

幼儿园教育特色的形成，使幼儿园发展到高一层次，这是打造一所品牌园的突破口。要形成特色并非易事，要经过一年又一年，一代又―代管理者不断传承、不断丰富、不断建设、不断发展的过程。要提升办园的品质，也就是特色建设，必须要求领头人都要具有独特明晰的办学思路，要对自身资源进行充分的分析，立足于本园实际与优势进行特色设计，找准幼儿园特色建设的切入口，明确建设目标，并形成全员共识，采取有效措施，大胆探索、勇于实践，最终形成教育特色。如付博士所提到的：特色是全面型的，而不是某一点、某一面。一所幼儿园特色的形成，决非一朝一夕、一蹴而就的，它集中了管理者独具一格的办学理念、办学方向、教育思想和办学策略。所以我说的为新就是要知不足、敢作为、走新路，在特色建设上继续往前走，充分为孩子们的个性发展创设各种条件。

三、要善行

善行就是善于执行。付博士提出：“教师队伍的素质是关键”，而执行力建设是幼儿园队伍建设的重要内容，是幼儿园发展的基本保证。执行力并不仅仅是简单的管理手段，而是指通过提出问题、分析问题、采取行动解决问题的方式来实现目标的系统流程，是确保幼儿园的各个管理层面、各个班级、各个岗位的教职员工都能够贯彻执行全园建设目标、方案计划的能力。执行力应该是所有教职员工职责的核心部分。要善于制订目标，敢于作为；要眼疾手快抓监督、抓落实、抓执行，将幼儿教育的实在社会效益干出来，将实验幼儿园的品牌擦得更亮、打得更响。同时，教师是幼儿园最重要最有价值的人力资源，优化师资配置无疑是幼儿园工作的重心所在。因此我们要非常重视教师队伍建设，培养一支具有现代教育理念、专业化发展的教师队伍，促进各层次教师健康、有序、自主地发展。在教师队伍培养上，我们将重点放在反思上，不光从教研组中体现活动前、活动中、活动后的反思，也从教师个人出发进行反思。所以我说的善行就是要做一名会思考的管理者，带一支有思想的教职员工队伍，建设一支执行有力的幼儿教育团队，把它作为班子和队伍建设的重要目标和内容，持之以恒地抓下去。

（作者单位 江苏省扬中市实验幼儿园）