新闻学院还是媒介集团
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密苏里大学新闻学院是世界上最早成立的新闻学院，也是到目前为止世界上最成功的新闻院校之一，是世界各国新闻教育学习和效法的榜样。“密苏里方法”是密苏里新闻教育的精髓和核心，是该校新闻教育100多年发展中最为世界所认可的方法，也是用事实证明是非常适合于新闻教育和培养新闻人才的一种方法。“密苏里方法”(Missouri Method)是得到了世界认可的新闻教育的一种方法――它的要旨是“学习新闻和广告最好的方法是通过实践”，这个定义微言大义，它不仅导引了密苏里的新闻教育不断实现超越，并始终引领世界新闻教育发展的方向。
密苏里的新闻教育之对于中国新闻教育的影响是巨大的，历史性的，也是世界上任何一个新闻院校所难以企及的。中国新闻教育90多年的历史，在每一个时期都有着密苏里新闻教育的烙印。所以，在今天寻找当代密苏里新闻教育新方法、新范式对我国的新闻教育应该具有特殊的、特别的意义：启慧我国今天的新闻教育的实践，导引我国未来的新闻教育的发展。
2011年初，笔者到密苏里新闻学院访学。在实证研究的过程中笔者发现，该院不仅有传统的报纸、广播、电视等新闻媒介，也有网站、新型的媒介组织以及广告公司和一些以盈利为目的的其他组织，媒介集团所应该具有的东西，该院基本都具有，所以我感觉它既有我们已经能够认知的新闻学院的模式和架构，同时也更像一个媒介集团。
把新闻学院和媒介集团联系起来，在新闻教育的概念中是一个突破，认识到了这个转变的重要性，才有可能在新闻教育的实践中去感知和品味它的要义和核心要素，才具有对现实的指导作用。
日前，笔者如约走进了密苏里新闻学院院长DEAN MILLS的办公室，就新闻教育的问题与其展开了对话。
“密苏里方法”：在真实的媒体环境中实践
记者：当今的“密苏里方法”和10年甚至更长时间以前的“密苏里方法”相比较，有哪些相同和不同？
院长：总的来说， “密苏里方法”自学校成立之初到现在并没有太大的改变。“密苏里方法”是指将课堂教学与专业实践结合起来的方法。但是随着媒介的不断变化，新闻学院的教育方式也随之变化。比如，在20世纪30年代，广播是主要的新闻媒介，于是新闻学院开设了自己的电台。在20世纪50年代，电视成为了主要的新闻媒介，于是新闻学院开设了自己的电视台。最近10年的变化主要体现在网络媒介的产生和发展。我们现在的课程内容包括了教授学生如何写网络新闻稿以及如何设计网站等。我们一直保持着“密苏里方法”的精华：把动手实践与理论教学相结合。我们要让学生在真实的媒体环境中实践。
记者：学院是如何管理和资助学院所属的媒体呢？
院长：我们有每周发行一次的杂志，有一家电视台和一家报社。电视台是自主经营并且盈利的。报社主要是靠学校投资的经费进行运作。这是为了给学生提供一种实验型的环境，就像很多医学院有教学医院一样。在哥伦比亚这个小镇，除了我们的报社之外，还有另外一家商业报社，在他们的竞争压力下，我们报纸的广告市场是比较小的。电视台是哥伦比亚广播公司所属的商业电视台，电视台可以进行广告销售。
记者：美国其他的新闻学院是否采取了与密苏里新闻学院相似的教学方法？
院长：美国一些学院也在尝试给学生提供一些实践的机会，却也是苦于资金不足，难以支付运营报社的费用。但是现如今，开设网站比开设报社要便宜得多。所以美国的一些新闻学院开始尝试开设网站来给学生提供一个实践的机会。
从1908年到1950年，我们除了有来自州政府资金资助外，还有来自私人的资金资助。现在，我们需要用更多的方法来筹集资金，因此院长必须具备企业家精神。对于所有的院长来说，他们现在都面临着更多的挑战。私人捐赠和学院的毕业生都是学院主要的资金来源。
记者：密苏里新闻学院如何区别本科教学和研究生教学？
院长：硕士生可以和本科生选一样的课，但是为了拿硕士学分，他们必须要完成许多额外的作业。我们有两种硕士生。一种是有过新闻教育背景或者从业经历的硕士学生，另一种是没有新闻教育背景或从业经历的学生，比如像那些原来本科是学英语文学的，第二种类型的学生多会选择与本科生一样的课程。
记者：如何将“密苏里方法”运用到研究生及以上的教育中？
院长：我们的硕士项目分两种类型：一种是偏职业化的，目的是为了提高实践经历。另外一种是偏理论化的。我们的博士项目是纯理论化的。我们的研究生可以根据他们的需求，利用学校的媒体实验室做实验，进行理论研究。我们既有职业型的教职员工，也有研究型的教职员工。职业型的教职员工有着多年的从业经验，他们主要是来自业界的编辑和记者，评估他们的标准主要是看他们的职业成就。研究型的教职员工主要是来自学术界的，他们需要有博士学位，评估他们的标准主要是看他们的学术成就。对于那些偏研究方向的学生来说，他们的职业目标主要是当老师或是研究员。
“新闻”和“参与”将会是未来发展的主要趋势
记者：密苏里新闻教育未来发展的方向和目标以及可能采取的方法有哪些？
院长：我们给学生足够的空间和自由让他们自己规划他们的学习生涯。我们希望教授他们如何与其他人一起合作，如何与其他专业的学生合作，因为团队合作在当今社会越来越重要了。我们希望教授他们融合的技术，让他们可以在多种平台上进行新闻报道。在了解受众群方面，调查研究也愈发重要。媒体现在正向互动性和参与性这个趋势发展，所以了解受众和读者是至关重要的一方面。记者要转换他们的角色，从向人们传递信息这个角色转到公众讨论的参与者这个角色。“新闻”和“参与”将会是未来发展的主要趋势。我们现在有Facebook、Youtube ，也有Twitter这种社交网站。记者们需要知道如何使用这些媒介来提升自己的专业新闻报道。
记者：学院如何顺应新闻发展的新趋势？
院长：幸运的是，我们有雷诺兹新闻研究中心，这一中心主要是用于在媒体方面的研究，并且一直引领媒体业的发展趋势。雷诺兹新闻研究中心正在寻求新的商业模式和新闻模式，希望可以在转变和新的应用方面得以为业界提供有用的模式或信息。
记者：学院的下个10年发展计划是怎样的呢？
院长：未来10年的计划未免有点太长了。未来两年的计划就足够了。当今社会和媒体发展变化速度非常快。在未来的一到两年间，会有各种各样的变化。我们有一个3年策略发展计划，但是这个计划仍然是十分宽泛的。正如我所说，我们希望我们的学生可以多学习参与性新闻报道，更具备团队合作和企业家精神。
记者：能否为中国新闻教育说几句话？
院长：首先，我对于中国新闻教育知之甚少，并不能给出什么建议。我想你们和我们一样，面临着相似的挑战。我们需要了解如何点燃年轻人对新闻的热情，让他们去提高新闻和新闻教育水平。经验丰富且年纪偏大的新闻人可以做年轻人的导师，并成为新闻人的典范。
记者：对在密苏里新闻学院学习的中国学生有什么建议呢？
院长：他们努力、专注并愿意投身到学习中，他们都是美国学生学习的榜样。他们享受自己努力所带来的成功。我希望他们还能继续保持这样的学习劲头。很多中国学生一开始在课堂讨论中并不是十分活跃，有的时候出于礼貌，并不敢进行讨论，但是经过一段时间的学习，他们慢慢地融入到美国的课堂文化中，与美国学生一样，积极主动在课堂中进行讨论。
［本文系2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《当代密苏里新闻教育新范式及其在中国的应用的可行性研究》的成果之一］
(李建新：上海大学新闻传播系教授，中国新闻传播教育史学会副会长；王烨 ：密苏里新闻学院博士研究生；乔飞： 密苏里新闻学院硕士研究生)