变革体育教学方式,增强学生“生命体验”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇变革体育教学方式,增强学生“生命体验”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：职业高中和普通高中存在很大的差异，其专业对身体素质有很大的需求，所以需要大力加强体育教学和发展职业体育。改革职业高中体育教学势在必行，通过改革，使体育教学既满足新教学大纲的要求，又体现其职业的特色，增强学生的生命体验。

关键词：职业高中 体育教学 职业体育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0205-01

职业高中教育是一种专业定向教育，而在职业教育的整个过程中，无论对学生现在的学习，还是以后的工作和生活，体育教学都显得十分的重要。在职业高中学习时期，学生对独立性的要求显著增强，厌恶被管束，被限制自由；在认识过程中，认识的目的性也在逐渐的提高，此时的思维更具有批判性和创造性；他们的意志、品质也在日益地完善。随着他们认识能力的发展，尤其是通过对职业的选择，他们对世界和人生有了比较系统的认识和看法，考虑问题也变得比较实际，会从多角度、多层次、多方面去考虑。所以，此时不能再用以前封闭式、灌输式的教学方法进行教育。树立新的教育教学观、人才观，突出职业教育的职业性，变革体育教学方式，显得十分的重要。

1 职业高中和普通高中的差异

1.1 班级编排的不同

普通高中班级的编排一般是按照成绩来编排的，大部分会分希望班、重点班、普通班。在不同的班，教师的师资力量也不同，存在很大的差异。而职业高中班级的编排是根据专业的不同来分班的，每个专业配备的都是专业老师。

1.2 课程安排不同

普通高中的学生不需要学习专业课，他们同一个年级学习的课程都是一样的。而职业高中则不一样，同一年级的班级因专业的不同，学生学习的课程也不同，不同的专业对学生的综合素质的要求是不一样的。

1.3 体育教学的重视程度不同

普通高中大部分开设的体育课程，很少有同学愿意去。一是由于课程作业多；二是由于体育教学的内容枯燥无味，只是简单的做点广播操或运动，提不起学生的学习兴趣。职业高中为了使学生毕业后能更好的适应所从事的工作，适应社会的需要。在体育课的教学内容安排中，根据不同的专业开设不同的体育项目，很好的将体育课上所学的内容与专业进行结合，让体育教学为专业服务。这样有助于学生对本专业的学习。

2 变革体育教学方式

现在，大量高中课程框架下的体育教学方式和体育教学行为逐渐显得对新课程很不适应。由于职业高中对体育有更大的需求，所以变革体育教学方式对其显得十分的重要。

2.1 在体育教学方式的变革中应坚持的原则

（1）实用性原则。

变革应该结合其专业特点和学生的生产实践需要，选择更适合、更实用的教材，使学生能掌握提高身体素质的方法。

（2）针对性原则。

按照新大纲的要求和职业高中具体专业的教学目标，以及根据学生身体素质、身心特点的不同，选择一些有针对性的教材用于体育教学实践，把方法交给学生，使他们养成在体育锻炼实践中，合理的运用体育的技能方法和能力。

（3）科学性原则。

变革应该结合职业高中学校各个职业特点，教给他们科学锻炼体育的方法，培养学生的自我保健的能力。在全面发展身体素质的基础上，培养、发展学生自己的专长和锻炼身体的习惯，并使其受益终身。

2.2 变革体育教学方式的措施

体育教师观念、教学方式、学习方式、体育教学制度和体育教学管理体制的相应变革，是新体育课程标准在中小学校得以顺利实施的关键和保证。在教学过程中，教师要认真了解每一个学生，使学生在时间和空间上得到平等的体育教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异的不同程度，适度的分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生学习体育的兴趣。

（1）培养学生良好的兴趣。

兴趣是最好的老师，因此，培养学生对体育的兴趣非常的重要。在体育教学上融入学生感兴趣的成分，灵活多变的运用多种灵活多变的手段和方法，把学生的这种兴趣培养成自觉锻炼的习惯。采用灵活多样的教学方法，培养学生多体育课的兴趣。

（2）培养浓厚和谐的师生感情。

在教学中，师生关系是影响学生学习兴趣的因素之一。好的师生关系可以增强学生的学习兴趣和学习热情，教师应该热爱、尊重、信任学生，以平等的身份与学生相处，不要居高临下，感情投入厚此薄彼。

（3）德智体教育的有机结合。

职业学校体育教育的目的不仅仅是为了增强学生的体魄，更要发展学生的智力，加强学生的品德教育，使学生有一个良好的精神面貌投入到工作中。在体育课堂上安排一些提高智力的内容，教学中运用一些启发式的教学方法，让学生多思考、多动手。可以利用丰富的课外体育竞赛活动，如，运动会、广播操比赛等，培养学生团结友爱，热爱集体，勇敢顽强，团结协作等良好的道德品质。

（4）转变体育的教学方法。

在传统的教学中，教师采用封闭式、灌输式的教学方法，教师只关心教什么，而不关心怎么教，课堂氛围过于沉闷、呆板，很难调动学生的学习积极性。随着新课程标准的实施，教师的教学方法也要随之提高。针对学生的个性差异，采用不同的教学方法，善于发现学生的闪光点，多表扬、多肯定、多鼓励，增强他们的自信心，使每一个学生都学有所成。

（5）对课程进行合理改革。

课程改革应由传统的单一的普通教学课向选修课、专业提高课、保健体育课等多样化的方向发展。具体的教学内容，应该根据社会体育的发展、学生个性的需要，进行调整和改变。加大非竞技运动项目、个人运动项目在总课程项目的比重，扩宽内容的广度，而内容的深度要着重强调其可接受性，突出体育的健身性、娱乐性、终身性和实用性。使改革后的课程能够吸引学生主动地进行体育的学习和锻炼。

3 结语

在以“健康第一”为口号的素质教育下，我国职高体育教学任务正面临着由“体质教育”向“健康教育”的转变。要尽快顺利地完成这个转变，体育教师必须首先转变观念，为中学生提供宽松的教学环境，帮助他们掌握尽可能多的自己喜欢的健身方法，使其建立“终身体育”意识，增强学生的生命体验，使其更好的享受生活，享受生命。

参考文献

[1] 朱亚军.浅谈创新教育在体育教学中的作用[J].宜春学院学报，2009，31（2）：138-139.

[2] 黄海滨.中等职业学校体育教材改革的思考[J].文教资料，2006（28）：118-119.

[3] 陆培祥.新课标下职业学校体育改革要进行[J].中国科教创新导刊，2010（10）：14.

[4] 蔡志平.自主体育，快乐体育，终身体育――职业中学体育教学改革的实践与思考[J].考试周刊，2009（49）：22-23.