论高校残疾学生思想政治教育工作的改革与发展新思路

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摘要：目前高校对残疾学生的思想政治教育工作的关注较少且存在着诸多的困境，这不利于这部分学生的全面健康成长。本文主要研究了高校残疾学生思想政治教育工作存在的问题，并在此基础上提出了改革和发展的新思路。

Abstract:Now, we pay less attention to ideological and political education of students with disabilities work,and there are many difficulties. This is not conducive to this part of the overall healthy development of students. This paper studies the ideological and political education in college students with disabilities problems, and puts forward the reform and development of new ideas.

关键词：残疾大学生 思想政治教育 改革 发展

Key words: university students with disabilities ideological and political educationreformdevelopment

作者简介：陈静(1977―)，女，湖南怀化医学高等专科学校政工师，研究方向：思想政治教育。

一、前言

思想政治教育工作的开展对于社会稳定和构建社会主义和谐社会起着举足轻重的作用，而大学生思想政治教育工作又是其中的重中之重。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。他们的思想政治素质如何，直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败和中华民族伟大复兴目标的实现。加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义[1]。为了开展好大学生思想政治教育工作，各个部门和各个高校都进行了多角度多途径的实践探索，也取得了较多的成果。

二、残疾大学生思想政治教育工作开展的重要意义

然而，在普通大学生的思想政治教育工作受到广泛关注的同时，一个特殊群体却面临着被遗忘的危险，他们就是各个高校中的残疾学生。近年来，随着高等教育的扩招和国家高考招生政策的放宽，以前与大学基本无缘的残疾学生群体开始有越来越多的机会进入大学接受高等教育。虽然对于大部分残疾学生而言，他们的知识学习并不比正常学生逊色，但在很多事情上仍然面临着很多的困难，而这些困难给高校的思想政治教育工作带来了很多的挑战，它要求高校的思想政治教育工作者必须能够承担更多的压力。

开展好残疾学生的思想政治教育工作，对于高校整体而言具有非常重要的意义。一是有利于高校的稳定。对于残疾学生进入高校接受高等教育，其实很多教育者并不持赞同的态度，这种想法虽然很不合理，但也不得不承认残疾学生进入高校的确会带来很多新的问题。在这种情况下，高校的思想政治教育工作者就必须要迎难而上而不能回避问题。如果能够将这部分学生教育好，显然更有利于高校的稳定发展；二是有利于教育公平与均衡化的推进。目前，教育公平与教育均衡化已经成为高等教育发展的热点，国家教育行政部门也多次在各种文件中有所提及。对于教育公平和教育均衡化，一直是我国教育发展的目标。残疾学生能够进入高校接受高等教育，这从某种程度上而言已经就是教育的公平和均衡化的表现。但是，这显然也还不是全部。因为如果高校的教育者在残疾学生的思想政治教育工作方面开展不够完善，显然不利于这部分学生教育机会的获得和教育资源的获取，那么也在无形之中表明了教育公平的均衡化的失败；三是有利于残疾学生的健康成长。虽然残疾学生在身体的某个部分可能存在不完善的地方，但这并不代表他们就真的与正常学生存在差距[2]。实际上，很多残疾学生在学校的表现要好于普通学生，只不过因为残疾这个事实在一定程度转移了大众的目光而已。如果高校能够扎实有效地开展好残疾学生的思想政治教育工作，使得这部分学生能够感受到学校的关怀和温暖，那么不仅会使他们的健康成长，也将会对他们今后离开大学之后多年的工作生活产生良好的影响。

三、高校残疾学生思想政治教育工作的困境

目前，普通高校的残疾学生思想政治教育工作存在着诸多的困境，这些困境在一定程度上阻碍了残疾学生的正常学习、工作与生活。主要表现在以下几点：

第一、缺少相应的专职工作人员。虽然目前高校都有专门的从事思想政治教育工作的教师，但他们的工作更多是针对普通大学生，基本上很少考虑到残疾学生的需求。这主要是因为目前高校残疾学生数量与正常学生相比仍然不多，设置专职人员从事相关工作对于高校而言，无论是人力还是财力都需要承担更多的压力。另外，也与我国高校对残疾学生大量开放的时间较短有一定的关系，这使得专职的针对残疾学生的思想政治教育工作者还很少。但值得指出的是，由于残疾学生与正常学生的情况有差别，因此设置专职的残疾大学生思想政治教育工作人员还是有必要的。

第二、对残疾学生的思想政治教育工作关注较少。高校在思想政治教育工作的关注较少，这主要体现在以下几个方面：一是有针对性的活动开展较少。对于大学生的思想政治教育工作，每个学期都会有大量的相应的社会活动，但却几乎不针对残疾学生，这导致残疾学生受到越来越少的关注，甚至很多学校已经到了完全忽视的地步；二是目前关于残疾大学生思想政治教育工作的研究也很少。从中国学术期刊网中搜索相关的文章，目前仅仅只能搜索到5篇相关的学术论文[3-7]，而在这些论文中，基本上都是关于青少年学生的思想政治教育。这说明目前我国对于残疾大学生的思想政治教育的相关研究是一项空白。很显然，如果研究很少，就说明大众对这一问题的关注度不够，而这又会进一步导致研究该问题的人减少，从而形成一种类似于恶性循环的现状；三是媒体宣传很少。通常情况下，网络媒体和纸质媒体对某一事件的曝光频率基本上代表了该事件的被关注度。然而，在这些主流媒体的报道中，我们也几乎很少发现对残疾大学生思想政治教育的报道，这说明这一问题目前的确还未引起大家的注意。

第三、残疾学生问题较多，心理问题尤为严重。残疾的学生，他们大多学习比较自觉，也比较刻苦，但是他们也有顾虑，面对升学和就业，他们也有不小的心理压力[8]。近年来，随着社会主义法制建设的加强，党和政府对残疾人工作的重视以及全社会文明素养的提高，虽然残疾人读大学和就业的机会已经大大增加，但在与正常学生一起接受高等教育的过程中，各种问题就随之而来，其中心理问题是所有问题的最后聚焦点，也是最容易出问题的地方。因此，在这种情况下相关教师要因势利导，加强对残疾学生的思想教育工作，打消他们的种种不必要的顾虑，增强他们的自信心，让他们把主要精力投入到学习当中去。

四、 高校残疾学生思想政治教育工作改革与发展的新思路

在高校残疾大学生思想政治教育工作面临这么多困难的时候，作为教育者必须要具备强烈的责任意识，将残疾学生的问题始终摆在思想政治教育的最前沿，积极研究、探索与残疾学生教育的相关问题，并在此基础上提出改革与发展的新思路。

第一、为残疾学生思想政治教育工作的开展提供制度保障。所谓制度，是指在特定的社会活动领域中，围绕着一定的目标形成的只有普遍意义的、比较稳定和正式的社会规范体系。从广泛的意义上说，制度是一种社会博弈规则，是人们创造的用以限制人们相互交往行为的框架，表现为具有管束、支配、调节作用的行为规则和程序。制度既是规范人们行为的“标尺”，也是促进公平正义理念形成的“助推器”,更是社会公正进步结果的“凝结”。而制度保障则是保证这些制度得以正常执行的规范体系。为了促进高校残疾大学生思想政治教育工作走向正规化，提供必要的制度保障是必须的。

针对高校残疾学生思想政治教育工作开展的制度保障可以从两点考虑：一是学校出台相应的规章条例。比如，各个高校可以根据国家针对残疾人的相关法律规章制度出台《大学生思想政治教育工作条例》、《大学生思想政治教育工作管理条例》等文件，至少在文字层面来规范残疾学生的思想政治教育工作，为其工作的开展提供合法化的土壤，让工作有法可依，有法必依。二是学校可以出台相关的认识保障。对于专门从事残疾学生思想政治教育工作的教师，学校应对他们的工作有一定的保障。这主要是因为在工作的过程中，残疾学生的特殊性使得思想政治教育工作充满了太多的不确定性，学校应该为教师提供尽可能的支持，解决他们工作的后顾之忧，从而全心全意的投入到工作中去。

第二、营造良好的教育氛围。残疾学生其实是一个非常敏感的群体，尤其是对于已经完全懂事的大学生来说，他们非常在意周围的人对他们的看法，也非常注意周围发生的一些细小的变化。所以，为残疾大学生的成长营造一个良好的氛围和环境是非常之有必要的。良好的教育氛围的营造，最重要的还在于他们周围的同学。因为无论老师与残疾学生的基础有多么频繁，肯定没有周围同学与他们接触的频率多。为了发挥普通学生对营造良好的教育氛围的作用，可以将学生干部的积极性充分调动起来，让他们进一步帮助普通学生做工作，然后大家一起来营造一个良好的氛围。当然，在这个过程中，从事思想政治教育工作的老师必须要对学生有一个方向性的引导，从而使得学生少走弯路，尽量将精力花在帮助残疾学生身上。

第三、成立专门的小组。没有专职的针对残疾大学生思想政治教育工作的人员是目前残疾大学生思想政治教育工作开展不太顺利的原因之一，但就目前的实际情况来看，设置专职人员的可能性还是比较小。在这种情况下，学校可以将全校的相关负责老师组织起来，成立一个针对残疾大学生思想政治教育的工作组。在工作组内部，所有成员都需要为解决问题出谋划策，大家共同努力来解决所遇到的所有问题。通过这个工作小组，也可以将全校所有的残疾学生集合在一起，由于他们处于相同的境地，可能就会有更多的共同语言，这有利于他们的日常生活，同时也有利于该项工作的统一开展和统筹规划。

第四、以课题的形式开展相关研究。对于残疾大学生的思想政治教育研究，各个学校不仅要有相关的计划，同时要将工作的开展提升到科学化的水平。对于科学化的工作，必须要以严谨的研究结果为基础。因此，各个教育行政部门和高校可以设置一些与残疾大学生思想政治教育相关的研究课题，然后通过申报的形式进行研究。另外，对于有着非常重大意义的课题，也可以以委托的形式邀请专家进行研究。通过对残疾大学生思想政治教育工作开展各种有针对性的研究，不仅能够进一步提升和繁荣我国高校学生的思想政治教育，而且还能够为实践层面的推进提供准确、科学有效的依据。

总之，目前高校残疾大学生的思想政治教育工作是一个教育者值得关注的领域，它对这部分学生的成长将会产生决定性的影响。所以，积极寻找存在的问题和今后改革与发展的新途径，是推进高校残疾大学生思想政治教育工作顺利开展的必要之处。

参考文献：

[1] 何祥林，谢守成，刘宏达著.大学生群体思想政治教育新论[M].北京：中国社会科学出版社，2009.

[2] 肖碧林.让残疾学生得到有尊严的发展[J].小学时代(教师版)，2009（10）.

[3] 谭宏安.浅谈残疾青少年学生思想教育新途径的探索[J].科技创新导报，2008（31）.

[4] 谭宏安.浅谈网络化对残疾青少年学生思想教育工作的挑战及对策[J].新课程(教育学术版)，2008（10）.

[5] 谭宏安.新形势下残疾青少年学生思想教育的存在问题及其对策[J].科技资讯，2008（28）.

[6] 旷小莉.浅论未成年残疾学生的思想道德教育问题[J].井冈山医专学报，2006（06）.

[7] 孙裕昌.以人为本，改进残疾学生思想道德教育[J].现代特殊教育，2004（10）.

[8] 严建爱.关注残疾学生的心理健康[J].广西教育学院学报，2005（1）.