一位妈妈的教育随想
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以前总觉得时间过得慢，现在却觉得时间过得快，一晃女儿就上大学了。回想这么多年陪伴女儿一起走过的教育生活历程，回想这几千个平凡的日日夜夜，回想这段女儿和我人生中不可多得的经历，现在想来真是五味俱全，一切仿佛发生在昨天，有许多作为体验过了的人想要说说的话。
一
如果问我这么多年教育生活的关键词是什么，毫无疑问是考试。各级各类考试，是教育生活的主旋律，也成了引导孩子教育方向的指挥棒。在这样的大环境下，校长和教师看重的是评价标准与考试高度匹配，原本应该是考核多少人毕业与否的，变成了以高考考上重点大学的多寡来判断教育质量的优劣。合格，本应是更多的人的合格，却变成了以极少数人的“优秀”来替代一切。合格，应当是德、智、体、美、劳全面合格，而不应当是培养只有知识而没有其他品质的“残缺品”。我一直希望自己的女儿能成为一个多方面发展的孩子，而不是只会在学校学习僵化的知识的孩子。
只有知识是绝对不行的，比如身体素质。体育课让孩子运动，无疑可以改善孩子的体能，而体能又是人相当重要的素质组成部分，体能的好坏直接影响到孩子是否能应对各种各样的学习任务，其实参加考试也需要体力，曾经有过孩子因体力不支而无法继续考试的情况发生。体育锻炼还可以改善孩子的健康状况，健康问题也会影响到孩子学习的效率，一个孩子如果身体状况不好，肯定无法专心于学习。可如今的学校，因为过于追求知识层面上的飞速发展而忽略孩子们的健康问题，使得体育课没有达到预期的目标。精神层面同样不容乐观，有一次我到朋友家送东西，朋友的孩子——就读于名校高中，替他母亲下楼拿东西。当时我坐在车内，他直接敲了敲我的汽车窗户，然后说：“哎，你是不是来送东西的？”当时我也没说什么，拿了东西给他，而他拿了东西转身就走。当时作为长辈的我愣在那里傻眼了，无法理解这个孩子目中无人的行为。我是他母亲的朋友，并不是快递员。退一步说，即使是快递员，我们也会和快递员说声“谢谢”，以表达因其送快递之辛苦而让我们产生的谢意。
当然，以高考制度为核心的考试制度，在目前来说还是比较公平公正的，在中国的教育历史上发挥了巨大的作用，包括我自己也是高考制度的获益者。如果没有高考我也不可能上大学，也不可能拥有现在的生存状态。但是，这绝不意味着教育与考试制度不需要改革了，尤其是针对上述案例，我们更应当改革考试制度以保障每一个孩子都能接受完整的教育，而不是在这样一种高强度的淘汰模式下，让孩子们像一台过度消耗的机器，不断轰鸣着前进，不管是否有足够的燃料支撑他走下去，也不管他是否能够走下去。
二
由于受到考试制度的影响，过去的12年，每个周末我都是在不能脱俗且又无奈地陪孩子补习的过程中度过的。现今家庭，基本是以独生子女为主，谁都不愿输在起跑线上。如果把孩子比作“产品”的话，那么这个孩子就是这个家庭里唯一的“产品”。所有的重心都在这个“产品”上，一切都是在为这个“产品”服务。从刚出生的孩子这个“半成品”开始，家庭成员的任务就是把这个不成形的“半成品”，变成想象中的“成品”。而这个过程，就是不断再加工的过程。孩子从一个“半成品”走向“成品”的过程中需要教育，因为时时刻刻需要打磨。但孩子们不同于机器上的零件，机器上的零件没有思维，而孩子有思维，是活生生的人。
古语云：“养不教，父之过；教不严，师之情。”作为家长，我认为家庭教育非常重要，家庭教育虽然没有教科书，但也是最重要的教育组成部分，即使不能改变过度的应试，也可以为孩子提供宽松的生活氛围。孩子最基础的生活环境是他的家庭，家庭对他的影响是潜移默化的。很多家长提出学校应该因材施教，这样理解的出发点是好的，但鉴于目前的资源和条件，学校里无法实现真正的因材施教。退一步说，即使学校实现了因材施教，也只能一定程度上的，远远达不到理想状态，这是一个只要学校存在就无法克服的问题。而现在的标准化教育模式，也决定了学校只能是共性教育，无法全部满足个性需要。
大部分父母认为教育是学校和老师的事情，而他们自己也不懂如何教育自己的孩子，并且他们自己也没有去学习正确的教育之道的意愿。多数家长在忽略自己教育子女的职责时，还一个劲儿地指责社会、指责学校。我个人认为，不会教孩子并不可怕，可怕的是不去教孩子，也不想去学如何教孩子。没有哪个家长从孩子出生就知道如何喂奶，如何抱孩子，但当孩子出生以后，慢慢地就都会了，其道理不言而喻。还有一些家长，花了很大的精力和财力去让孩子学弹琴、学围棋，他们觉得，学会如何操作乐器，就是学了，就是懂了。其实在我看来，与其说是孩子学了，不如说是满足了家长的面子和攀比之心，更让人无奈的是，他们还认为将孩子送去辅导班里学习，就是教育孩子，就是对孩子的最大关心。
三
女儿已经长大了，生活不能重新来过，不可能再经历一次基础教育。所以，我能以更良好的、更客观的心态去设想、去思考。有些人认为教育完全是学校的责任，有些人认为教育的成功就是上名校并且取得好成绩，有些人认为自己接受过教育就懂教育了……我觉得是该静下心来去讨论孩子的教育问题了，这不仅仅是孩子的问题，还是整个下一代的问题。对于孩子来说，如果从小就有敬畏之心、感恩之心，长大后就不会去破坏社会底线，至于知识掌握多与少，能否考上更高一级的学校，倒在其次；对教育本身而言，教育实际上是学校、家庭和社会的共同责任，学校毫无疑问是主阵地，但是少了哪一方面都不行，任何一方都不能够推卸责任。
我们应该以更高远的眼光和更辩证的思维再次理解与认识教育，这会让我们获得更有益的结论。就现阶段而言，我们把过多的教育期望寄托在了学校，而学校是不可能完成人的完整的教育任务的。一方面，学校已然被扭曲成了规模化的工厂流水线，只能做到批量化生产，导致培养出来的学生都是一个模子。学校已经开始慢慢被功利所驱使，目标发生了偏差，为了高考达线率，为了抢到好的生源，忽略了学生德、体、美、劳的教育。另一方面，家长和社会的需要也发生了扭曲，看不到孩子作为人的全面成长，只想通过文凭这块敲门砖找到一份好的工作。在双方互相推诿的情况下，素有“礼仪之邦”之称的中国，出现了一些高智商低情商的学生。最基本的礼仪被忘却，这实在是连古代的圣贤们看到都会直呼“晕乎哉”！
教育就是教育，不是别的什么东西，不该被过多的利益左右，我希望女儿不仅长大、升学、找好工作，关键还要成人，成为一个自食其力的人，成为一个知书达理、尊敬父母、关心他人的人。所以，衡量教育质量的好坏，更不应该以考试为唯一标准，而应该以有多少人受到完全合格的教育为标准。尽管目前高一级学校招生人数有限、优质教育资源稀缺、就业面临巨大压力等现实情况，一下子就对考试进行彻底地改革是不现实的。不过，除了应该慎重地看待考试制度的不尽合理之外，更要有步骤地进行积极而稳妥地改革，让考试制度既承担着选拔人才的任务，又体现对学生全面成长的关心，实现教育与孩子成长的良性循环。
话虽已经说完了，却没有能够把自己的想法最恰当地表达出来。不过我对未来充满了期望，女儿在成长的路上，教育在发展路上，一切的一切都在路上……
（作者单位：南京科赫科技有限公司）