论校长作为与名校打造

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要将自己的学校打造成名校，校长的作为是关键。那么怎样的作为才是一位好校长的作为呢?

首先，必须深入课堂教学第一线。只有深入第一线，才能掌握教育教学规律，掌握教材的更新，掌握教育教学的情况。古今中外，凡教育名家无一不是深入教育第一线的。从我国大教育家孔子到陶行知、蔡元培，乃至于当代的魏书生，打开他们的教育史，没有一个不躬耕于讲台，一边教书，一边研究教育理论的。从苏霍姆林斯基、苏格拉底到卢梭，又有哪一个不是教着书去创立自己的教育学说的?说近一些吧，原织金二中的胡清珍(现为毕节地区教育局副局长)在担任校长期间，一边管理学校的事务，一边还要担任两个高三班的语文课程，也难怪当年织金二中的教学质量那么喜人了。

原织金县板桥乡中心完小的王宗孝老师，在任校长期间，把戴帽初中班的数理化全包了，而且当其他教师有事、有病时他就去代那位教师的任教课程(英语除外)。当年这个小学校的办学效益在整个织金县也是有名的。现在，我们很少见到校长上课了，特别是那些小型学校。即使上，那课也少得可怜，而且是一些形同虚设的课程。当然，从教育部到地方各级教育行政部门，没有一份文件说校长必须上课。然而也没有文件说，校长不应当上课。那校长之所以当校长的目的是什么，是为了工作轻松?是为了把学校搞好?就今天而论，难道是为了高额的绩效工资不成?

校长不上课，于是二级机构的课也相应地减少下来。从一个学校的人员编制来看，校长和二级机构的人是算教师，还是算领导呢?如果说校长及二级机构是教师的编制，那就得上足量的课；如果说校长及二级机构是领导的编制，那么就不应当上课。但由于现在关于农村学校的编制不够完善，领导多了就占据了学校教师的编制，上课的教师自然就严重不足了。然而，不论是什么编制，如果是想真正把一所学校办出特色、办出效益的校长，就应当去上课，而且这课还得想方设法地上好。只有这样，你的学校才会办出效益，也才会成为名校，你也才会成为真正的名校长。

在2010年的暮春，魏书生老师来织金搞了一次学术报告会，他谈到了自己当校长的经历。他当校长时，担任着繁重的课程，甚至当局长后还去学校兼课。我们现在管着三五十个教师，一千来名学生的校长，甚至管着一二十名教师，二三百名学生的小型学校的校长却不上课，这就有些让人匪夷所思了!校长的事务自然比一般教师多，特别是迎接上级检查的时候。然而当上级检查过后，校长就可以侃大山、上网聊天、在网上看电影了吗?有的甚至很少到学校来了。说没时间上课，那只是一种借口。

校长去兼课有这样几方面的好处。一是对新的教材改革有深入的了解。试想，你既然走上讲台，那你就得备课，你得去熟悉教学大纲、课程标准，这样你在校本研究或是教育改革中就有章可循、有据可考，说起话来也会很有力度，不至于“盲人骑瞎马”。二是你能去上课，教师就会觉得你是一个完美的校长。二级机构的人员也会相应地多去上一些课，不至于白拿绩效工资。否则，你不上课，二级机构认为他们上几节课就已经“够意思”了。三是你去上课，可以了解学生的心声。教师的工作情况可以在学生中反映出来，这对你的管理有着极大的帮助。四是校长应当是有学识的人吧，你的学识将在课堂上得到展示，而且可以巩固自己的所学。到了你不任校长的那一天，不至于连课都上不了。

其次，当校长的要会“玩”，当今时代，不会玩的学校领导几乎没有。曾听说过这样的校长，他是不上课的，把工作细化，交给每一个教师，他只知道考评(当然这考评后来是没有实现的)，于是他便可以坐在麻将桌上、酒桌上实行遥控指挥。有时在重大节日，带上教师们去高级酒店“搓”上一顿，或是名胜景区去游上一番。每当这时，教师们无不称赞他是一个好校长。然而几年下来，教育质量一落千丈，师生所剩无几，学校债台高筑。我之所以说校长要会“玩”，就是要玩得有价值、有意义。打麻将瘾头不要太大，和下属玩上几圈，表示你的合群；喝烧酒不要太醉，和下属喝上几杯，表示你的平等；聊QQ不要太长，和下属聊上几句，表示你的风采……什么太过了，都会物极必反。

我在这里说的这些，是从当代社会的发展角度来说的，因为社会已经进入了一个多元的时代，这些东西你都不会，那你就赶不上时代的脉搏。然而，作为一校之长，真正的要管理好一所学校，要让你的学校成为一所知名的新型学校，你得大动脑筋，你得去不断地探索和创新，你哪还有时间去打麻将、喝烧酒、聊QQ呢?所以，一位好校长，应当把主要精力用于教育改革之中，把你的学校努力创办成具有独特风格的学校，这才是你的分内之事。你把学校办好了，学校的知名度提高了，教师的地位提升了，即使你不去与他们做这些获得所谓“人气”的事情，你的下属也是会理解你的。因为这么多年来你一直忙于研究学校的管理，终于有了成就，你的下属又怎么能怪你不与他们“玩”呢?

那么校长怎样才算会“玩”呢?和教师玩点学术上的东西，玩点教育教学业务上的东西，玩点做人方面的东西。教师们的那些计划、教案、总结之类的东西，你看过了多少?发现他们的那些个计划、教案、总结有多少是自己写的?有多少是网上下载的，里边有多少个错别字，有多少不通顺的句子?他们“写”的这些东西，是否具有可行性?这是学术啊!你与他们“玩”了吗?教师们使用什么教育手段，他们的教育效果怎么样，他们尽责了吗?你是怎样帮助一个年轻教师走上讲台的，他在你的手下工作了三五年以后是否有所成就，你和他们“玩”了吗?当一位年轻教师不尊重学生家长、不尊重同行、自以为是、对工作敷衍塞责、吊儿郎当，简直没有教师的形象时，你像一个长辈去关爱他的成长了吗?你和他在这方面“玩”了吗?

第三，当校长的不要贪。贪欲虽是人的本性，但它也是一把致命的利刃。古往今来，很多有才干的人，起初都能兢兢业业地做事，由于他们的能力和责任在本单位得到体现，对单位有所贡献，得到社会或上级的认可，于是他们得到了自己该得的一份职务，或大或小，总是一个头。于是他们便“一朝权在手，便把令来行”，把那个单位当成了自己真正的“家”。从钱到物，想拿什么拿什么，想拿多少拿多少，别人绝不能干预他们，因为他们是领导。

然而长此下去很不好，其结果是损了单位，又害了自己。当然作为学校的校长，特别是农村学校的校长，能贪到哪儿去呢?就现在而言，就算有上千名学生的学校，每年的公用经费也不过几十万。然而除了办公的费用，你又能拿多少呢?请注意，还有你的二级机构、三级机构呀。往往分赃不匀是造成内讧的原因。再说了，你的一举一动，有那么多双眼睛犹如一支支摄像头，在窥视着你呀。你将公款装入腰包，将教师的既得利益放进口袋，即使教师们缄口不提，他们没有其他的办法，出工不出力总可以吧。于是你的学校将会是什么样的结果?答案是一盘散沙。

由于赌风渗入校园，教育教学质量一天天下滑。曾有想扭转局势的领导问我说：“怎样才能提升这教育质量?”

我说：“即使是‘张天师’下凡也难办。”当然这是开玩笑的话。不过，话又说回来，由于社会赌风日盛，而且在校园里滋长漫延，有的校长不免也在其中，输了自己的，自然还得“揩”一点学校的油，“借”一点下属的工资，久而久之，不产生贪欲的校长恐怕只有神仙了。这样一来，你的贪欲将导致学校的效益受到严重的损害。你的学校还想成为名校吗?你还想成为名校长吗?

第四，修身立行堪为师生的表率。众所周知，学校不同于行政、企业单位。他是缔造文明的圣地，是传播知识的土壤，是造就人才的摇篮，它不是藏污纳垢之所。从前，有人说，教师应当具有二重性。其一是教师，为人师表；其二是社会人，凡人所做之事皆可做。这第二点从人的特质来说，是对的。然而，从教师职业本身而论，却是不行的。说这话的人不免就有些为自己的行为找托词了。因为你的职业注定了你的身份，每时每刻总会有无数双眼睛盯着你。我们从来没有见到坐在街头巷尾打麻将的教师会受到学生的欢迎，也从来没有见到吊儿郎当、不负责任的教师会受到家长的爱戴，更从来没有见到吃喝嫖赌、伤风败俗的教师得到社会的认可……教师如此，校长呢?就更应当修身立行，德高为范了。因为你的行为直接影响着你的集体——教师和学生。

孔子云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”老祖宗的至理名言我们不可不牢记啊!权力，只能让人表面服从，形象才能渗入人心。当然，随着时代的进步，我们不能像古人那样温文尔雅，见人总是打躬作揖，说“久仰”、“幸会”之类的词了。有时候发点气、批评过分一点不要紧，但最主要的是行为方正。

笔者耳闻目睹的校长可不少，回想起他们的言行，无不令人钦佩。上文提到的胡清珍、王宗孝除外，现任织金三中的马文渊校长也是有口皆碑的。据熟识的老师说，他的绩效工资是不领的，全分给了教师。他每天骑着旧自行车去上班，遇上下属总是乐呵呵的打招呼。上年，毕节地区出台了《规范全区领导教师办学行为的“十个不”的承诺》，这就是一个校长、一个教师做好工作的标尺，我们没有理由不去遵守它。特别是作为校长，更应首当其冲地去践行，先规范了自己的行为，再用自己的行为去影响教师和学生。从而使你的学校成为一个行为规范的整体。

第五，作为一校之长，应当具有全面的管理理论和研究水平。当今时代，多元化、信息化已经不再是秘密。作为校长，除了具有管理方面的理念，还要具备多元知识和信息技术的水平，你应当是一个全面、研究型的校长。当某项工作教师做不来的时候，你却能去指导，或自己将它做出来，这就会得到下属的肯定。如果你什么也不懂，或一知半解，凡事都只会“领导”，莫说要让学校成为名校，就是要让你的学校生存下去恐怕也很难。

第六，作为一校之长，应当以人为本，讲求诚信。古人说：“人无信不立。”孔子说：“人而无信，不知其可也。”作为学校最高的“指挥官”，更没有理由不讲诚信了。用我们农村人的话来说，诚信就是“许愿即还”，如果你为了让某项工作保质保量、快速地完成，你许下心愿。这个时候，教师们一定会非常卖力。而待工作完成以后，你却忘记了你许下的“愿”。长此以往，你的许愿还会有人相信吗?没有人相信你的许愿，那么还会有人乐意接受你的工作安排吗?更不要说自觉自愿为学校做事了。

往往校长失信于教师，是一所学校办砸了的致命恶症。曾记得我当校长的时候，为了抓好学校的德育工作和教师的思想政治工作，请了一名德高望重的老师来当政教主任。由于这位老师资深名望，我如刘备“三顾茅庐”，并许下心愿：给他二级机构的绩效补贴，每月450元，这位老师欣然答应。于是他便成了我的得力助手，给我撰写学校的各类计划、总结、考评方案，等等；一个学期后学校的校纪校风上了一个新台阶。然而到了期末，我拿着教师两倍的绩效工资，对这位教师却只字不提补贴之事；第二个学期，当我让他再干政教工作时，他委婉的向我提出绩效补助的问题。我说：“给不了那么多，给一个班主任的吧，每月150元。”当然，这位教师很理解学校的经费紧张，于是他又给了一个学期。第三个学期开学，我又让他给我做同样的工作，他又向我提出关于绩效补助的事。我说：“学校经费还是吃紧，每月给80元吧!”第四个学期他再也不提绩效工资的事，我也一分钱都没有给过他。

然而我发现他对我安排的政教工作已经越来越不感兴趣，而且连自己分内的工作，比如教育教学工作也有些懈怠了。其他教师也因我的许愿没有兑现而疏远了我，出工不出力的人渐渐的多了起来，他们都把主要精力放在娱乐方面去了。试想，我这个校长会是一个什么样的校长呢?不言而喻，我是一个失信于民的校长，学校的办学效益自然也就一落千丈了。虽然我早已经不是校长了，但这件往事足以说明一个校长的诚信是何等的重要。诚然，校长作为还有许多方面，但最主要的还是上述这些。当校长不难，难的是当好校长。

由此观之，一所学校的转型主要在于校长，校长的作为至关重要，任重而道远。校长只有深入第一线，杜绝贪欲，身体力行，行为方正，具有全面的管理理论和研究水平，以人为本，信守承诺，才能真正打造出知名的学校。