对促进初中语文教师专业发展的探究
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摘要：教师是课程改革的关键，教师的专业化程度决定课程改革的成败，分析初中语文教师专业化发展存在的问题，认为与时俱进，转变观念；加强学习，更新知识结构；加强专业知识学习，增强能力建设是初中语文教师专业化发展的有效策略。
关键词：初中语文；专业化发展
一、引言
教师是课程实施的主体，是课堂教学的操作者，随着新一轮课程改革的深入，对教师的专业化发展提出了更高的要求。教师是课程改革的关键，教师决定课程改革的成败，关系课程改革的深入。著名的美国教育心理学家吉若特曾经说过：“在学校当了若干年教师后，我得出了一个惶恐的结论，教学的成功与失败，我是决定性的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生气愤和情境的主因。身为教师，我可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心，能伤人，也能救人。”至此教师专业化问题被提到了前所未有的高度，加强教师专业化发展的具有重要意义。
教研活动为教师的专业化发展提供了有效的平台，因此需要加强对教研活动的重视和利用，推动教师向着专业化的方向发展。
（一）语文教研活动的原则
1.教研活动的主题要有实效性。在进行教研活动时，每个教师必须对自己设定相应的心理预期，即通过教研活动达到自己某方面认识水平的提高，这是开展语文教研活动的原动力，便于调动教师参与的积极性和主动性。因此，在进行教研活动选题时必须立足于教师的需要，找出普遍的、有代表性的问题进行研讨，如此方能使教师在教研活动中有所收获，达到心理预期。
2.教研活动要有前瞻性。有效的教研工作应该在教中研，在研中教。有效教研工作的前瞻性要求教研员要能及时发现、预见教学中普遍、共同的问题，并以此为出发点开展教研工作。不能搞形式主义和唯美主义，要聚焦教学实际，结合具体的案例，从理论到实践，既提出改进教学的意见，又上升到一定的理论高度。不能就事论事，防止教学研究的低水平重复。
3.教研参与要体现主体合作性。研训工作是资源共享的学习活动。教师参加教研活动的目的是非常明确的，是为了解决职业生涯发展中的实际问题。因此，参与过程就是一个对遇到的实际问题进行探索和寻求解答的过程。但这一过程，不仅仅是依赖教研员的过程，更应该是所有参与教研活动的教师合作学习的过程。
（二）合理开展语文教研活动，促进教师专业化发展
首先要建立合理的语文教研制度，为教研活动的开展提供制度支撑。这就需要学校以课程改革机构为依托，成立课题研究工作小组，展开课题研究，并借助网络开展教研活动，建立校长室—教务处—教研组—备课组四级校本教研管理制度，明确各级职责，责任分工到人，各级互相督促，具体开展学科研究活动。
其次，要培养教研骨干，进而对语文教研活动起到有效的领导作用。这就需要学校加强对语文教研活动的重视，调动全体教师的参与度和积极性，使其积极地投入到教研活动中，并为实现自身的专业化发展奠定坚实的基础。
（三） 与时俱进，转变观念
教师的专业发展过程是教师在教学实践中学习、实践、反思、提高的过程。与时俱进、转变观念、更新知识结构对提高教师专业素质和强化专业发展意识具有重要意义。初中语文教师要在教学实践中不断提升自我规划意识和教学反思能力，转变教育理念和思维方式，改善教育行为能力，凝练教学艺术。在教学实践中，要培养自身的反思意识、问题意识及探究精神。教师要敢于质疑、敢于直面问题，提高与同行间的沟通能力，以探究和解决教学实践中的问题为根本出发点。
（四）加强学习，更新知识结构
更新语文教育知识，树立新的语文教育教学观念，深刻理解语文学科的教学规律，要不断学习语文新课程标准，透彻理解新课程标准理念、目标以及相关的实施策略等等，阅读著名专家对新课程标准的解读著作以及语文教学专著，深入分析研究成功语文教育专家的教学案例，学习借鉴他们的经验和方法。
同时要时时刻刻关注语文教学的新动态，通过阅读教育教学类报刊杂志，关注语文教学的热点课题、焦点问题，可以根据自己的教学实际积极撰文发表自己的见解，参与讨论研究。对话和互动对于更新教育观念、提高理论素养和语文教学水平，无疑具有极大的促进作用。
（五）加强专业知识学习，增强能力建设
语文教学水平的提升，不仅要进行语文学科研究，还要借助其他学科的新的研究成果，“他山之石，可以攻玉。”教育学探索教育规律的学科，语文教师要学习研究教育学，还要让学生掌握语文知识，习得语文听说读写能力，全面提升学生的语文素养，要将所学专业知识内化为教学能力。
这就要求教师了解学生的心理特点、发展规律，把心理学的最新成果运用到语文教育中。同时，随着科技的迅猛的发展，科学知识的总量呈几何级数增长，科学知识越来越快转化科学技术，语文教师应该学习科学知识，了解科学发展史，关注科技发展新动向，顺应时展新需求。在教育教学实践中潜心钻研，使自己的教育思想、教育理念、教学能力、学识素养、审美情趣、个性气质等和教学实践有机结合起来，形成教育合力，从而增强初中语文教师的语文能力、教育教学能力和科研能力。
总之，教师和学校都要加强对教研活动的重视，以教师的需要为依据，选择合适的主题，有效地开展教研活动，真正地发挥其对教师发展和学校工作的促进作用。
（河北省邢台沙河市十里亭学区）