首页 > 范文大全 > 正文

大胆让出讲台

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇大胆让出讲台范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

有老师对我说:“学生到讲台上讲,恐怕讲不透,这样学得不扎实,会影响考试成绩。”有这种想法并不奇怪,因为多少年来,传道、授业、解惑一直是教师的专利;多少年来,教学就是老师讲学生听,讲是老师的专利。三尺讲台,是教师成长的摇篮,是教师挥洒的舞台,是教师决战的堡垒,也是教师催生梦想之花的沃土。

然而,以“善讲”出了名的特级教师李镇西、王春易走下了讲台。“讲”曾使他们获得无数殊荣,为什么以讲得精彩而著称的“大师”突然不讲了呢?

因为,培养学生的自主学习能力、创新能力和创新意识,是我们教育工作者最神圣的使命。它远比让学生获得高分数重要得多。

因为,当你把知识讲得越清楚、越明白的时候,学生自主钻研、思考、探究的意识就会越弱,自主学习的机会就越少,并且新课程倡导的培养学生的创新精神也会落空。

因为,不管“善讲”的老师在课堂上多么机智,最后都是想方设法把学生置于自己的思想框架之内;学生不管在课堂上多么有活力,显得多么有主体性,其实他们或多或少或明显或隐约地都成了老师表演的道具。

李镇西、王春易从“讲”到“不讲”的嬗变,使他们的生命又一次绽放出了光彩。

当然,把讲台让给学生,改变教学方式是一个痛苦的过程。改变意味着对自己过去某些东西的否定,对自己经验的重新认识。传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的,即使有意识地去改变,在教学中也会自觉不自觉地回到定式中去。这一点,对于一些颇有建树的成功教师来说尤其艰难。他们不仅要改变教育观念、教学方式,甚至一定程度上要改变一些“成功经验”,这对教师来说是一个十分痛苦的过程。

但是,当学生走上讲台,他们得到的是更多的训练和自信,自主学习的能力得到培养,合作能力得到增强。让学生当老师,让学生站在讲台上讲解,让他们自主去获取知识、亲身实践,这不仅是一种教学方式,也是一种学习方式。由此,学生不仅综合素质得到提升,学习成绩也得到提高,觉得学习生活有滋有味、丰富多彩。

我在这几年转变教与学方式的实践中,深深地体会到:

教师走上讲台,总是希望看到每一个眼神都是柔顺的,每一张脸上都写着“听从”。为人师的严肃充塞着教室的每一个角落,“恨铁不成钢”的怒意时不时地在心底翻涌,多少个不羁的思绪在瞬间被抹杀了,多少次会心的恶作剧“胎死腹中”――讲台上是一张用知识武装起来的老师的脸,这张脸时刻在提醒:不许犯错误。

学生走上讲台,会顿生一种重生的轻,思索进入了一个从未驰骋过的天地,被解放了的孩子们身上释放出的巨大能量彻底颠覆了以往的课堂。学生的每一根神经都活跃起来,每一个细胞都张开了,不停地吸收,不停地释放。

教师走上讲台,挖空心思,口若悬河,灌输知识,发出权威的结论;学生正襟危坐,心飞室外,想什么?需要什么?在做什么?为师者全然不知。

如果语文课堂教学仍停留在教师的讲上,那必然是死路一条。

首先,不论什么能力,都不是教师讲会的,也不是学生听会的。站在游泳池边大讲游泳之道而不让学生下水的游泳教练,早就被人看作疯子了。现代学习心理学研究证明:知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生根据已有的知识和经验主动地加以建构。

其次,讲是教师的一厢情愿。学生没有时间、没有空间去学习、去探究、去发现,长此以往,他们只能成为知识的容器。现在,各种传媒、各个阶层都在大谈创新精神,而这种创新精神是“讲”不出来的。学生不亲历学习的过程,不去探究知识的发生,不思考解决问题的途径,大脑一片茫然,何谈创新能力的培养!

最后,讲台之设,使教师与学生成了对立的统一,其实不如说是统一的对立。“我讲你听”“我讲你就要听”“我讲你必须听,不管好坏都得听”,教师与学生怎能不对立,又怎能统一?教师只有走进学生之中,与他们真正地交流,做他们学习上的伙伴、朋友、引导者、领路人,真正地和学生一起学习,一同探索,共同研究,共同进步,那才是真正的合作学习,那才是真正的和谐统一,学生和教师才能其乐融融。这样的学习,学生收获的不仅是知识,也不仅是学习的能力,更重要的是能从为人师者身上得到一种高尚的、纯洁的东西。有了这份敬佩,学生一生都不会孤独,这是信念,是力量,是一种难以言表的暖融融的感觉,会激励学生去继续学习,终身学习。

许多老师说:“一、二年级的学生大胆、大声表达,随着年龄的增长,就不举手发言了,说话也小声了。”其实,每个孩子对语言都有天然的强烈兴趣。为什么现在很多学生不想说、不想读,也不想写呢?我认为这个现象是“果”,不是“因”,是我们整个中小学语文教学的一套思想和方法结出的恶果。教师长期霸占讲台,讲得口干舌燥了,也不让学生说自己想说的,读自己想读的,写自己想写的,他们自然就不再想说、想读、想写了。

教师大胆让出讲台,坦然走下台,不只是身体走下了讲台,心更要融入学生的思考和情感之中。没有师者的架子,没有板着的脸孔,没有权威的答案,没有生厌的题海。这堂课是师生彼此分享,共同探究,交流情感,碰撞观念,逐渐统一认识,从而教学相长的过程。在教学共同体中,师生互动,潜移默化地提升了学生自主学习的能力。轻轻松松,和而不同,这就是教师走下讲台的效果。

为了让学生的学习过程变得幸福,为了给学生的终身发展打好基础,教师要改变教学方式,改变课堂教学,以从未有过的勇气、胆识和智慧,告别昔日辉煌的讲台,彻底颠覆多年的教学套路。走下讲台去,把讲台让给学生,还学生自主学习的权利,让学生成为课堂的主人,主宰课堂,相信你将收获无法用言语表达的回报。