初中英语课堂教学中的有效导入
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中英语课堂教学中的有效导入范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：目前，在初中英语课堂教学中，导入环节是非常重要的，因此，教师如何进行新课程的导入对学生整节课的英语学习都非常关键,老师如果能够科学地进行课程的导入，就能创设一个良好的英语学习气氛，可以把学生很好地带入这个学习情境，可以实现化难为易、提高学生学习英语的兴趣，最终实现课堂教学质量的提升。基于此，本文结合教学实践经验对初中英语课堂教学中的有效导入进行了探究。
关键词：初中英语； 课堂教学； 有效导入
中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-064-0001
导入指的是在新的一课还没有开始学习的时候，教师采取的一种教学手段，它可以使学生有效地进入所要学习的知识。在英语课堂上,教师要是能做好这个工作，就可以极大地提高学生对英语的热情，使他们全神贯注地进行英语的学习，把所有的精力投入到英语的学习中来，这有利于活跃课堂氛围,激发学生学习热情和对知识的渴望，使学习效率明显提高。
一、导入原则
1.新课的导入要具有启发性
教师在进行新课的导入时，所使用的语言应该是幽默的，应该是具有一定的启发性的,这样可以创建一个良好的学习气氛，能引导学生以最好的情绪进入这个学习氛围，从而能提高学习的热情，实现有效的学习新知识。课堂导入所使用的语言以及导入方式要能对学生的思维产生撞击，要能激发学生的思维，要有利于学生创造思维的养成以及学习热情的提升，从而实现师生一起进入积极的课堂学习气氛当中。
2.新课的导入要具有趣味性
俗话说，兴趣是做好的老师，由此可以看出，兴趣在做任何一件事情中的重要性，兴趣对于初中生的英语学习来说更为关键。因此就要求教师在进行新课的导入时一定要注意趣味性、导入的方式以及过程，要对学生的所有感官具有激发作用，能提升学生的学习热情，促使学生进行自主思考，能激发学生想说话的渴望，从而使他们能积极发表自己的看法，实现对课程的化难为易。
3.新课的导入要具有针对性
新课的导入要根据具体学习内容以及学习对象的区别，采取有针对性导入方式。导入要实现的是激发学生对学习热情的提升，使学生对课堂学习的内容有一个大概的了解，明确学习的目的,为整堂课后面的学习打一个良好的基础，以确保以后学习的有效性。目前，关于新课程的导入还存在一些问题，这些问题主要体现在好多的英语老师在进行新课的导入时仅仅是单纯的导入，毫无针对性可言。这就导致整堂课缺乏一个明确的中心,因此使学生精力不集中，相反还起了反作用。
二、导入方法
1．采取谈话的方式进行导入
采取谈话的措施进行新课的导入是很符合实际的，教师可以通过上课前的一点时间和学生谈话，谈话的内容主要是围绕能吸引学生的话题进行，例如游戏、动漫以及明星，也可以是日常生活的一些内容等。该种措施主要是围绕着师生之间谈话进行的，这样的方式非常的直截了当，还能够创造一个良好的课堂氛围。例如关于12单元的学习（七年级），就能采取这样的交谈方式，通过like这个单词来讨论彼此的爱好以及原因，通过这样的方式导入新的课程，学生就会在潜移默化中进行有效的学习，实现学习的目的。
2．通过情境的创设进行导入
由于学生具有好奇和喜欢展示的心理，可以在导入的时候，利用一些肢体语言，也可以是图像视频等，将要讲的知识向学生显示，主要指的是教材情境的展示，这样的方式可以使学生加深对教材内容的理解和记忆，可以有效地提高学习效率。该种方式在英语课堂上是很普遍的一种方式。例如关于第二单元的学习（是8年级下册的内容），可以采用肢体语言的方式进行新课程词句的导入，情境导入法是一种非常直接生动的教学方法。
3．通过悬念的设置进行导入
初中生具有很强烈的好奇心，此外还很喜欢展示自己。所以在英语教学过程中，可以以不同的教材内容为依据设置一些不同的疑问，来激发学生的好奇心，实现教学任务的完成。一位心理学家曾经说过：“教学活动是一个不断地发现问题以及处理问题的过程。”所以教师在进行导入工作时，要故意留有悬念，这样学生就会为了知道答案，而去努力的想办法。例如关于What time is it？这一课的学习，教师就能通过在黑板上画圈的方式向学生提问：What is this？答案也许会多种多样。可是当老师在把小点以及分针和秒针等都画上去以后，学生就会很快明白那是一个闹钟，因此就能够顺理成章地导入要学习的内容，这样的方式有利于学生的自主思考，还能提升学生对学习的热情，从而提高学习的质量。
4．利用背景的介绍进行导入
8年级下册以及9年级课程的所有章节的最后都有跨文化课文，可是因为英语和汉语在使用习惯以及文化方面的区别，学生对英语为第一母语的国家在文化方面、生活方面等不了解，因此在学习的时候会有思维方面的困难，使语言的输入困难重重。所以，在进入新的课程的学习之前，教师有必要给学生提供一些和学习的内容密切联系的背景资料。例如关于9年级第12单元的学习，该单元的中心是“Customs”，讲授的主要是一些国家在文化以及习惯礼仪方面的区别，在学习这课时，教师就有必要进行相关的背景的介绍，从而使学生融入现实的世界。
5．通过游戏进行导入
在具体的教学实践中，要是教师在新课的讲授之前设置一些游戏的话，就会产生很好的效果。例如关于动物知识的讲授，教师就可以在课前安排一个游戏，通过对动物名字的巩固来进入新的课程的学习：可以快速地向学生展示大量动物的图形，接着让学生把刚才放映的动物的名字用英语表达出来，可以进行比赛。这样的话学生学习的兴趣很快就会被激发出来。
三、结语
简而言之，新课的导入可以采取多种多样的措施，可以根据题材在语言方面的区别，根据学生在年龄方面的差异，采取不同的具有针对性的措施，使之更符合学生的具体实际，所以，在新课程的导入过程中，要始终坚持一切从实际出发的原则，根据教材内容的区别，制定不同的导入措施，这样的话就会使学生学习的兴趣极大的提升，因此有利于课堂学习质量的提高。
参考文献:
[1]教育部.普通初中英语课程标准(实验).人民教育出版社,2003
[2]钱希洁.中学英语课堂教学导入深加工.中小学外语教学, 2005,(10)
[3]宋金山.两种课堂导入方式的效果与反思.中小学英语教学与研究,2008,(1)