美国人对婴幼儿实践能力的培养
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美国的家庭一般都有两个以上的孩子，父母很少娇惯孩子，相反都十分重视对孩子实践能力和独立人格的培养。孩子一岁以后，父母就开始让他们学会料理自己的日常生活，比如吃饭、洗澡、整理图书和玩具等，父母绝不包办代替。我那在美国出生的小侄女从一岁起，就坐在特制的餐车里自己“解决”吃饭问题了，开始时她只会吃“手抓饭”，大人在旁边用调羹帮忙，但绝对不像中国的父母这样“大包大揽”。孩子大些后，动手能力强了，能做的事多了，家长就更“乐得清闲”了。
我们国内的孩子多为独生子女，物质生活条件较为优裕，有很多家长对孩子可算是有求必应，但随之而来的弊端是：孩子不懂得爱惜玩具、粮食和日常用品，不懂得勤俭节约，崇尚奢华，盲目攀比。这和我们的国情和经济现状是不相符的。美国是世界经济强国，居民生活水平相对我们来说要高得多，然而，他们的一些观念和做法却着实令我们汗颜。
美国儿童人均拥有玩具的数量远远大于我们国家，但美国儿童对玩具的珍视和爱惜却是我们望尘莫及的。他们的玩具常常是由兄姐传给弟妹，不玩了的玩具再由孩子自己出售，所得报酬归孩子所有。也许您会以为这是贫穷人家或黑人家庭的做法，其实不然。我兄嫂的住处在别墅区，也就是所谓的富人区，据我父母讲，那一区的孩子常在自家住处的道路旁出售旧玩具及儿童用品，这些物品保护得都很好，极少有破损，而且洗刷得干干净净，买回来严格消毒后就可以给孩子玩了。整个出售过程，都由孩子自己亲自设计并具体实施，在出售前一周父母会帮孩子书写好“广告”立于路旁，写明出售时间、地点、物品名称等，并配有孩子自绘的图画说明，便于来往行人观看。如果一次出售不成功，当天傍晚，孩子们会很仔细地将“库存货品”收回家，下次再卖。我侄女、侄儿的一些玩具、用品就是这样买来的，收入颇丰的兄嫂并不觉得这样做寒碜，虽然他们已定居美国多年，家境宽裕。
我曾问美国孩子的零花钱从何而来，父母告诉我，这几乎全靠孩子参加社会实践活动去挣。天气冷的时候，孩子们大多不外出，待天气晴和后，他们就会批发来一些饮料、玩具、小食品等，在自家附近出售或进行入户推销，赚得一点零用钱。少数情况下大人也陪同前往，但只扮演司机的角色，整个推销过程全由孩子独立去交涉。一般的住户也都乐意买下一些东西，其用意是鼓励孩子进行这样的社会实践，虽然孩子们的推销价一般会比超市贵。据我在美的父母讲，他们经常接待上门推销的孩子，其中有十来岁的，还有不少四五岁的“小毛头”。想想我们的孩子，如此年纪如果不是万不得已，那位家长会让孩子去这样“不务正业”？我们确实忽视了对孩子自我设计和自我管理能力的培养。
在美国最热闹的节日要算万圣节了。在这一天，孩子们“披挂”上各种各样的海盗、鬼怪服饰，拿着袋子甚至是父母为其特制的大布袋，穿越过“重重障碍”（各种各样恐怖的装饰、摆设），挨家挨户去“要”糖，大些的孩子自己去要，小点的孩子由父母陪着，但按门铃、问好、拿糖等全由孩子亲自出马。绝大多数家庭的做法是让孩子将万圣节“讨”来的糖果进行分类、冷藏，此后孩子只能吃他自己“讨”来的糖，吃完了，就只有等待来年万圣节的来临，而父母平时是很少给孩子买糖果的。这样做的目的是让孩子从小就懂得自食其力，“自力更生”的道理，这和我们孩子的“衣来伸手、饭来张口”是多么不同啊！
美国的社区也常组织一些以培养孩子的实践能力为目的的竞赛、娱乐活动，形式多样，生动活泼。一次，我哥哥寄回一张照片，照片上小侄女提着一篮彩蛋，脸上满是胜利的喜悦。原来她参加了社区组织的“捡蛋”活动，彩蛋就是她的战利品。哥哥告诉我，为了培养婴幼儿的实践能力，他们所在的社区每年春天都组织这样的活动。组织者在中心广场圈出一大片绿茵茵的草地，草地上扔满彩蛋（塑料的），只允许二十个月以内的婴儿进去，独自捡蛋，捡到的蛋都归自己所有，那些平日里的“乖宝宝”这一刻全都各显神通。组织低龄婴儿参加寓实践娱乐于一体的活动，可见美国社区对婴幼儿教育的重视程度。
与国内不同的是，美国幼儿园很少像我们这样传授知识，而是放手让孩子自由结伴，并经常带幼儿接触社会。比如组织幼儿去动物园、超市、博物馆、图书馆等等，从小培养孩子的人际交往能力和社会实践能力。而由于种种原因，我们的孩子大多过着单调的家庭―――幼儿园―――家庭两点一线的生活，在家中缺少玩伴，在幼儿园缺少快乐，很多时候都只能坐在自己的小椅上，“装模做样”地盯着老师手里的“指挥棒”。孩子眼中的童真渐渐被模式化的规范和束缚所掩盖，严格地说孩子的天性在一定程度上被压抑了。对照美国的做法，我们是不是也该反思自身了呢？
让我们的孩子拥有一个能够充分展露天性的“金色童年”，是广大幼教工作者和幼儿父母的真诚心愿，但我们当前的育儿现状还不能达成这个目标。由于国情的差别，东西方的教育各有特色，如何在保持我们的民族传统和特色的前提下借鉴吸收别国的先进经验和有效做法，不能不说是我们当前幼儿教育而培养工作中的当务之急。