如何提高少数民族学生学习汉语的兴趣

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如何激发少数民族学生学习汉语的兴趣，是一个很大的话题，很多教育者都在研究它，并总结了许多宝贵的经验和规律性的东西，取得了许多成果。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为学生创造学习上的成功条件，让学生享受学习汉语的乐趣、充分发挥学生自主学习的积极性，注重学习汉语的兴趣的培养，采取多种教学形式从而激发边疆民族地区学生学习汉语的兴趣，提高学习和汉语的效率。兴趣对一个学生的学习起着支持、推动和促进作用，如果学生对某件事有了兴趣，他就会展开丰富的联想，持之以恒地去接触它、探求它

教学中在激发学生学习汉语兴趣方面，我想注意努力做好以下几点，所以想跟大家分享我的想法。

一、对学生确定一个恰当的期望值

教师一开始根据学生学习的现有水平，提出略高于学生水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，产生弥补这一差距的愿望。同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一差距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。

二、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐

教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和好的分数，赞扬要及时、适度、得法才能够实现。

三，通过操作，培养小组合作意识

使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中，我还提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和数学活动激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。

四、设计适合学生特点的游戏活动

游戏是学生学习的一种重要方式，比如在汉语课上玩猜字游戏，猜谜语，描述动物，等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

五、对学生学习的积极性要善于引导

对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。激发是指积极性的调动和产生，而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学，学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。教师要能够针对不同问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。有一位教育家曾说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西――自尊心”。

六、在实践中让学生体验学习与日常生活的联系

注意应用意识和实践能力的培养，是当前汉语课程改革的重点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。学语言应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、交流等，使学生通过各种学习方法，掌握基本的词语，初步学会观察事物，思考问题，激发对汉语的兴趣以及学好语言的愿望。

七、巧设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。

八、良好的师生关系，能使学生更加渴望学习

学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样一个问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。