促进教育公平
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标准化建设不只解决硬件问题
我们提出标准化建设这个目标，特别是改善中西部教育发展相对薄弱地区的基本办学条件，使得这些学校通过三五年的建设，能够在教学条件上得到比较大的改善，在生活条件上基本满足学生的需求。
最近我看到两会上大家议论，说标准化建设是不是只解决硬件问题，实际不是。通过标准化建设，我们要让所有的学校，特别是薄弱地区、欠发达地区的学校，办学条件得到比较大的改善，师资队伍得到比较大的充实，使得在城乡一体化背景下，每一个孩子都得到公平成长、公平发展的机会。
教育的信息化必定带动教育现代化的实现。我们要推进义务教育均衡发展，特别对于一些边远地区、农村地区、连片困难地区，在短时间之内让它的教育质量得到提升。湖北有一个教学点，只有一个55岁的老师，学校有7个学生，分三个年级。这个老师利用自己的设备与资源，开出了国家规定的全部8门课。这是信息化推动教育均衡的一个好例子。
我们按照中央的要求，这些年在教育信息化方面做了大量的工作，现在全国中小学有58%的学校接入了互联网。我们已经基本实现了教学点数字教育资源全覆盖，已经有80%多的学校通过接通网络等方式接受到了优质教育资源，很多农村的孩子不出家门，就能享受到优质的教育资源。
我们国家正在做教学点数字教育资源全覆盖项目，有6万多个教学点，现在5万多个都已经覆盖到。根据调查情况来看，目前很多设备都到位了，包括一些偏远的地方。但是，还有一个问题，就是师资，这些老师很多没有经过培训，且年龄偏大，他们怎么样使用这些设备，怎么利用网上的资源，这是今后要解决的一个重要问题。
湖北是首个国家教育信息化的试点省。湖北省支持我们学校，依托国家教育技术工程中心――数字化教育技术工程中心，我们搞了30多个以数字化学习岗为依托的试验区，就是把全国的很多教育资源集中起来，包括湖北省的网上资源。崇阳利用我们输送的资源开展当地的教师培训，再输送到一些小学、中学，效果非常好。
另外，我们专门成立了教育信息化与基础教育均衡发展协同创新工程，我们通过网上课程执教，在网上同步课堂。像华师一附中，是湖北最好的中学，他们开设了很多课程，当地一些农村可以同时听、同时上，共享优质资源。这是真正通过信息化的手段来促进教育公平。
我觉得不管是教育部也好，地方也好，包括师范大学也好，今后都应该在这方面加强努力，真正把用教育信息化促进教育均衡发展，落到实处。
农村教师怎么能够留得住、用得上、干得好
在上世纪90年代，我们做过义务教育阶段的农村教师调查，结果非常触目惊心，可以说从专职教师的学历合格状况和后续补充的能力来看都非常差。经过一二十年的努力，农村地区专任教师的合格率在明显提高。但是我们也注意到，在新世纪这十年当中，农村整个学校的布局发生了很大变化。
最新的数据显示，现在我们关注的农村教师这个群体，它从整体上正处于相对比较收缩的状况。所以，我们现在的关注点，就是他们怎么能够留得住、用得上、干得好，而且干得长。现在他们每年都会因为种种情况，流向县镇。我到农村调查，学校不敢让农村的教师参加全国性的研讨会，也不敢让他们去参加全国性的评奖。因为一旦被评上全国性的优秀奖，就马上被拉走了。所以农村的教师稳定是一个整体的系统工程。
从李总理的政府工作报告当中可以看到，要促进公平、促进教育公平发展，如果没有师资的稳定，教育公平也会失去一个牢靠的基础，所以，我们会继续关注农村教师群体，能够多措并举，把它打造得更好。