善于“质疑”为语文课堂插上灵动的翅膀

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇善于“质疑”为语文课堂插上灵动的翅膀范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

一个真正的好老师不在于能传授给学生多少知识，而在于能不断的激励学生发问，激发学生勇于质疑，积极主动探究知识的欲望。同样，一节灵动高效的语文课也必须是一节由质疑到解疑的课堂，从而实现从教师一味的“教”到学生主动的“学”的转变。勇于发问，善于发问，是语文学习中不可或缺的精神。

一、勇于质疑，激活思维

著名主持人杨澜在国外留学时有这样的一段经历，在她修学的课程里“社会与科学”一科，她的笔记极其认真，作业完成及时正确，但结果其他课程都得了A，唯有这一科她认为最得意的却得了B，她去找导师理论，导师说，你很认真，但我得给你一个惩罚。你上课连一个问题都没有问，这说明你上课参与度不高。高效的课堂应该是学生积极参与的课堂，应该是以质疑与解疑为主体内容的课堂。

语文教学应当鼓励学生勇于发问，主动探究，唯有勇于质疑才能激活学生思维，主动参与到课堂的各个环节，为语文课插上灵动的翅膀。

二、善于质疑，点亮课堂

要想提高语文课堂效率，只是勇于质疑还不够，还得善于质疑。不着边际，漫无目的碎碎问只能让课堂散乱低效，而由主体问题贯穿，循循善诱的发问才能真正点亮高效课堂，例如在鉴赏现代诗歌《雨巷》时，引导学生分析了诗中的意象和情感后，为了便于学生深入探究，与作者产生情感共鸣，我顺势引导学生质疑，诗人为何如此忧伤呢？结合以往鉴赏诗歌的经验，我们要深入解读诗歌，还必须重点研读哪些内容？立即有学生指出，还必须知人论世，还要注意本文运用的象征手法。我随即用多媒体展示了戴望舒的《雨巷》的时代背景和他充满伤痛的初恋到两次失败的婚姻的感情历程。进而引导学生探讨诗中丁香姑娘的象征意义，人们对丁香姑娘有不同的理解，有人认为丁香姑娘就是“我”，有人认为丁香姑娘，没有其他意思。你有什么看法？这个时候学生立即变得活跃了，真可谓“一石激起千层浪”，仁者见仁，智者见智，把课堂推向了高潮。

三、解析疑问，放飞个性

“夕阳枯草寻常物，解读均为绝妙词。”解读疑难就是放飞思维的过程，唯有在质疑与解疑的过程中，学生才能迸发出创新思维的火花。

例如在学习《鸿门宴》一课时，我在课后引导学生探究从《鸿门宴》一文中，你能找出哪些楚汉之争成败的原因？要解读这个问题，首先要找准突破点，你打算从哪个角度切入呢？这一质疑不仅激发了学生的好奇心，引导学生发现问题，而且提醒学生要善于思考，抓住问题的实质，果然，立即有学生指出“性格决定命运”，我认为楚汉之争中刘、项的成败是由他们的性格造成的，该生一语破道天机，一些后知后觉的学生恍然大悟，积极交流起来了。

泰戈尔说过“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的！”勇于质疑，善于质疑能让学生思维达到“杂花生树，群莺乱飞的境界”，让善问为学生插上寻索的双翼，在美妙的语文世界翱翔。