雷夫,离我们有多远

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在雷夫旋风扫过之后，我们又通过他在中国的演讲录《第五十六号教室的故事》，领略了这位神奇老师的风采。雷夫的神奇，总结起来有这样几点。

雷夫的神奇在于与自己的学生之间充满信任。这我们能做到吗？十余年来为了迎检，我教学生说谎话来应付上级检查人员的盘问，我带着学生准备填充那些尘土蒙面的档案盒，补作业，让他们代替自己写文字材料，抄备课笔记，抄听课记录……有一次我对学生说“我骗过你们吗，我什么时候骗过你们”，事后自己都感到惭愧，我不止骗了一回，我不止骗了一届学生，虽然那背后饱含着无奈。让学生信任我难呀，我的表率在那儿摆着呢。关于诚信，我们各级学校给了学生一个怎样的起点呢？

雷夫的神奇在于通过他的才艺展现出来的无穷魅力。他作为数学老师却让学生学的不止是数学。他精通棒球，着迷于莎士比亚，领着孩子们学各种乐器，排练戏剧，到各地旅游……一个老师精通本学科专业知识是必要的，但是若除此之外再没有别的志趣就有点可怜甚至悲哀了。我们的老师只要能让学生取得好成绩，就是好老师，不管为了高分付出怎样的代价，师生忍受怎样的折磨，教与学对于老师和学生都成了索然寡味的事情。老师们抱怨自己待遇低，学生们高考完毕就将学习资料付之一炬，让人看了心酸，教育充满了悲酸。我始终坚信老师的力量，老师有多高学生就能走多远。教育越往后发展就越能彰显教师的作用。我们的老师有的先天不足，学历不合格，老教师中初中毕业教初中，高中毕业教高中的不乏其人，缺乏专业的训练，在工作中又不能教学相长，于是学识的短缺成了自己专业发展的短板，最后导致发展后劲不足，在教学中发现不了乐趣，碌碌无为，甘于平庸。吴非老师说民国时期在南师大附中任教的常任侠先生的工资，有几百块银元，羡慕煞现代人，可我们得有能力才有那待遇呀。所以抱怨什么呢，工资低，福利差吗，雷夫那么多荣誉勋章，教的学生那么杰出，在他们国家工资也不算高，知足吧。要紧的是发展自己，像雷夫一样不断学习，如此也许以后有一份待遇优厚的工作摆在你面前，你才不会失之交臂。

雷夫的神奇在于他的教室里消灭了恐惧。雷夫的教室里其乐融融，没有呵斥，没有体罚，教室是个安全的地方。反观我们的教室，有些老师把自己当做君王，奉行“民可使由之不可使知之”的策略，绷着脸，喜怒不形于色，他们的心思学生得揣摩再三。上他的课，学生们提心吊胆，杀一儆百，敲山震虎是他们惯用的技法，一朝火山爆发，所有的学生就遭了殃。在这些人的课堂上学生鸦雀无声，纪律出奇的好，但那是以往一次硝烟弥漫后所产生的震慑效果。对他们学生只有畏惧，而难有尊敬。

雷夫的神奇（下转第56页）（上接第92页）在于把艺术请进课堂。我们呢？我们总是抱怨没有师资力量，可是即使有了也是摆设，也是点缀。我们学校今年首次举办了校园艺术节，办得很成功，但马上就有老师口出微词，认为花里胡哨中看不中用，只有成绩才是硬道理。所以艺术成了一些节日或一些领导来检查时最应景的东西。

雷夫的神奇在于他卓尔不群的教学个性。雷夫是个杰出的老师，但是他坦言，在美国他是一个另类老师，因为在他背后没有多少追随者。我也很难设想，雷夫到了中国，他的生存空间会有如何的改变。自己开发课程，不按照学校的作息时间工作，让自己的学生在学校的时间延长甚至学生暑假都在学校学习，对慕名前来参观自己班级的参观者婉言拒绝，所有这些都是我们所不敢做的。“木秀于林，风必摧之”，“枪打出头鸟”，出头就有风险，想出头而又能出头，像雷夫一样成功的在美国都是凤毛麟角。在我们国家也不例外，另类一点，叛逆一点，而又能见容于现行体制的，只有少数几个人。

雷夫的神奇在于他坚守讲台，固守清贫。雷夫三十多年教龄，依然一介平民，那么多荣誉堆在身上却也没有捞个一官半职，这在我们国家简直是不可想象的；当好莱坞出资百万约他拍电影的时候，他居然不为所动。当我们国家那么多年纪轻轻就以混个一官半职为终极目标，那么多不甘清贫以经营第二产业为荣的老师充斥教坛的时候，对照雷夫，怎能不感到汗颜？

雷夫的成功是不可复制的，雷夫的成功有他们国家宽松自由的土壤，还有他身上独有的个人因素。我们学雷夫，需要勇气，需要胆量，需要魄力。如果我们能够结合中国国情，坚守自己的工作岗位，创新地工作，当中能有几个中国式的雷夫出现，则民族幸甚，教育幸甚。

（作者单位： 沙河市第九中学