优化英语课堂教学 培养学生的创新思维能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇优化英语课堂教学 培养学生的创新思维能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：《英语新课程标准》就创新教育在英语学科的应用提出了全新的教育理念，①就是要树立以学生为本的指导思想，培养学生的思维创新能力，提倡学生学会学习、学会合作、学会探究。培养创新精神和实践能力已成为当今教育改革的主旋律。本文就如何在小学英语课堂教学中进行创新教育，培养学生的创新思维能力展开了讨论。

关键词：英语教学；创造思维能力；激发；培养；提高；鼓励

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-077-01

随着信息技术的迅猛发展和知识经济的出现，创新成了现代人不可缺少的精神和素质。那么什么是创新素质教育呢？从英语教学来看，《英语新课程标准本》提出了全新的教育理念，就是要树立以学生为本的指导思想，培养学生的思维创新能力，提倡学生学会学习、学会合作、学会探究。校教育应该由“传授知识性”的应试教育向“培养创新型”人才的素质教育转变，在传授知识的同时，注重创造性思维能力的培养。古人云:“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终生受用无穷”。从能力的角度看，观察是入门，思维是核心，创造是目标，自学是根本。作为英语教师，如果不懂得培养学生自学能力的重要性，就难以培养出“开拓性”的英语人才。因此，英语教师必须善于运用整体观念和系统方法，精心设计训练学生的自学能力，促进创造性思维发展的方法。培养创新精神和实践能力已成为当今教育改革的主旋律。英语课堂教学是小学英语教学的基本组织形式，如何在英语课堂教学中进行创新教育，我在日常教学中进行了以下几个方面的探索和尝试。

一、营造平等和谐的师生关系，激发学生的创新思维能力

有人曾经说过教师的脸是学生的晴雨表，他（她）可以带给学生晴空万里，也可以带给学生阴霾满天。由此可见为人师者的情绪好坏直接影响着学生的情感体验，而学生的情感体验又直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。只有积极，肯定的情感体验才能使学生的主体性、创造性得到发展，创新教育才能得以实现。因此，营造一种民主、平等、和谐、宽松的师生关系，学生在轻松、愉快的教学环境下其思维必将更加活跃、开放，感知并接受新知识和创造性思维的能力都将得到强有力的激发。老师在这样的课堂上传授知识，最大限度地调动学生的积极性，采用多种教学方法引导学生主动参与课堂活动，充分发挥学生的主体地位，激发学生的探究欲望，想方设法的培养其独立性获得知识和创造性运用知识的能力。

二、巧设仿真语言环境，培养学生的创新思维能力

心理学家在研究创新思维的培养问题时指出：学生的学习动机和求知欲，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境。所以教师必须经常地、有意识地为学生精心创设各种情景，尽量用英语组织教学,使学生不断地得到英语语感的刺激。教学中多种教学活动情景的创设，能促进学生勤于思考，善于质疑，敢于探索，富于联想，从而达到培养创新思维能力的目的。

例如,在学习完中国的传统节日春节后，我给学生留的作业是依据课文内容将课文改成课本剧, 创设情景,制作简单的道具，让学生分组分角色表演，比比看哪组的表演最具创意。经过准备学生们在设计课本剧时充分发挥想象力，他们的表演完全超出了我的想象，每组都有各自的亮点。由于课堂语言教学和实际生活紧密结合，他们尝到了成功的喜悦, 学习英语的积极性不断增强, 语言能力在交际过程中得到了提高，同时创新思维能力也在表演过程中得到了培养。

三、培养发散思维，提高学生的创新思维能力

发散思维又称辐射思维,是指个体根据已有知识、经验,从不同角度、沿不同方向进行不拘泥于一个途径的思考,多渠道、全方位地探寻新的多样性的方法和开放式思维方式。发散思维在创新思维中占重要地位,发散思维提出者吉尔福特说:正是在发散思维中,我们看到了创造性思维最明显的标志。教学实践告诉我们,应该充分重视发散思维的训练,因为培养学生的创新思维是知识爆炸时代的需要。教师应从听、说、读、写中训练学生的发散思维,进而提高他们的创新思维能力。

例如在学习christmas（圣诞节）一词后，我就让学生说说和圣诞节相关的词语，christmas tree（圣诞树）, festival（节日）, December（十二月）, light（灯）, present（礼物）, christmas card（圣诞卡）等单词和短语学生们一一说了出来，这样即学习了新的词汇，同时又引出了相关的单词和短语，同学们的发散思维得到了锻炼。

四、建立激励性的评价机制，鼓励学生的创新思维能力

德国教育家斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。激励是教育最基本的功能，能让成长在充满激励氛围中的孩子不断地进取。在课堂教学中，当学生积极回答问题后，我常常用这样语言鼓励他们：Very good，（非常好！） Well done，（太好了！）Wonderful，（太棒了!）Excellent ，（棒极了!）You did a good job....（你真是太棒了！）听到赞扬的学生个个都神采飞扬。学生们处于这样一种和谐宽松的学习氛围中，他们自然能够积极主动地思考问题，充分调动他们的创新思维意识。而老师的这种赞赏性的激励语言本身就是一种积极的评价，就是对学生学习英语取得一定成绩的鼓励，这种充满人文性的关爱之情运用于课堂教学之中更能拉近教师与学生的距离。

记得一代教育大师陶行知先生曾经说过：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。我想只要身为人师的我们勤于思考、善于探索，充分发挥自己的聪明才智，学生们创新思维的花朵必将长开不败。