开好主题班会的三个“多少”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇开好主题班会的三个“多少”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

班会课是班主任对学生进行思想教育的主阵地。通过每周的班会课，一方面可以传达学校的教育精神，另一方面，借助班会主题可以达成对学生思想行为的引导和规范。因此，班会课的有效开展就显得极为重要。那么，如何才能最大化地确保主题班会课的有效开展呢?笔者认为，开好主题班会课，需要注意三个“多少”原则。

首先，班会课的总结内容，在评价上要表扬的多，批评的少。在学校生活中，学生们有做好人好事的，劳动积极的，也有搞恶作剧，违反班规校纪的。一般情况下，班主任都要通过班会课对学生们的这些日常行为规范进行总结。这时，班主任就要学会尽量多表扬，少批评。学生毕竟是学生，淘气顽皮，这很正常，需要我们的慢慢引导和教育。但是，学生虽小，他们的自尊心意识却往往很强。如果我们当着全班学生的面去批评一个学生，那么，他的自尊心就会受到伤害，他就会慢慢地滋生出一种自卑，孤寂，甚至敌对的心理和情绪。因此，对于有问题的学生，班主任可以单独谈心，单独教育。至于表扬的话，不要说学生，就连作为成人的我们也照样喜欢别人的鼓励和肯定。当沐浴着表扬的话语和氛围的时候，学生们就会生成一种积极向上的心绪和冲动。所以，我们的班会课总结要多表扬，少批评。

其次，班会课的主题确定，在内容上要新颖的多，传统的少。在以往，为了对学生们进行良好的思想教育。我们经常会把“畅谈理想”、“规范行为”等传统话题做为班会课的主题内容。事实上，这样的话题教育往往会给学生们一种很空洞、遥不可及的感觉。同时，这样的话题教育往往也是很失败的，犹如过眼云烟，不能真正触及学生们的思想开启和心理引导。所以，我们在选择和确定班会课主题内容的时候，尽量要新颖。比如，“学生手机进校园该不该?”，“谈谈你读过的一本好书”，“你做过的最漂亮的一件事”等等，这样的话题都很容易激起学生们的兴趣和表达欲望。然后，我们可以抓住适当的教育契机再对学生们进行正确的引导和规范，不需要长篇大论，只需“蜻蜓点水”便可以达成我们的教育目的。因为学生们在相互争辩和表达的过程中，就已经开始了对自己思想意识的更新和优化。所以，借助新颖的班会主题对学生们进行思想教育更容易达成一种事半功倍的良好效果。

最后，班会课的开展方式，在话语上要学生说的多，老师说的少。在教学课堂上，老师们都改变了过去“一言堂”或“满堂灌”的教学方式，把学习的主动权还给了学生。而在班会课上，却很少有班主任能主动放权给学生，让学生们尽情地表达他们的思想和感知。也就是说，我们的班会课依然停留在传统的过去，存在着很大的弊端。正是由于学生们或缺了必需的话语权，正是由于师生间或缺了必要的交流与沟通，学生们的一些合理的想法和观点才得不到老师的理解与支持，师生间的思想代沟才变得越来越大。在班会课上，我们只有激活学生们的表达意识，让他们展开激烈的讨论，我们才能真正观测到学生们的所思所想，我们才能制定有效的教育策略，我们的教育目标才能真正实现。因此，在班会课上，我们要倡导学生多说，鼓励学生多说。

总之，要开好主题班会课，班主任们需要把握好以上三个“多少”原则。

作者单位　天津市宁河县汉沽管理区第一中学