数学教学中的学困生辅导

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摘 要：学困生是每个教学工作者都会遇到的难题，学困生的辅导是解决这一难题的关键。学困生的转变也是提高数学教学质量的关键。

关键词：数学教学；学困生辅导；转变

一、学困生产生的情况分析

1.家长外出务工，他们把子女扔给老人监护或寄养他人，监管人要么年事已高，要么文化素质低下，除照顾孩子的基本生活外，无力辅导孩子的学习，从而造成儿童家庭教育环境的恶化。

2.父母的一些观念存在负面影响。“读书无用”的想法，对自己子女没有明确的要求，顺其自然，书读得好就读，读不好就去打工。还有的父母，认为命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使得部分学生的学习习惯差、自觉性相对较差，成绩越来越差。

3.部分学生由于在低年级没有掌握好学习数学的基础知识、技能及思考方法，在学习上过多的失败，严重挫伤了他们的自尊心、自信心、上进心。数学知识的连贯性较强，这样造成越来越多的难题，从而慢慢地变成了学困生。

二、学困生的辅导及转变

1.绝大多数学困生的自信心较差。因此，首先要提高学生的自信心。在教学中设计一些较简单的问题由学困生完成并及时给予表扬肯定，培养学生的自信心。如，在学习了乘法计算之后，可以安排如下的活动：某花店有若干种标明价格的鲜花，让学生提出不同的问题。面对这样的题目，不同的学生会提出不同的问题，如，2枝百合需要多少钱？10元钱可以买哪些花？三八妇女节到了，你打算用20元钱给妈妈买怎样的一束花？等等。这样的设计能让所有的学生都参与，并让不同的学生获得不同的体验和发展，也进一步体现了他们各自的创造力，同时，自信心在这里得到很好的培养。

2.评价是小学数学教学过程中不可缺少的组成部分，客观、正确的评价会使学生获得一种成功的体验。因此，要改变学困生学习困难的状态，在教学中就要注意创设条件，让学困生积极主动地参与学习，瞅准时机，为学困生提供表现自己才能的机会，减少学困生的失败感，使学困生尽可能多的获得老师和同学的良好评价，提高学习的兴趣，增强学好数学的自信。

3.加强数学基础知识的教育，让每一位学困生牢记一年级数学课本上的加法、减法表，牢记二年级的乘法口诀表，每天都做30道口算题，让这些学困生熟悉数学的基本知识，提高计算能力。

4.重视家校联系。教师每月与每位学困生的父母至少电话联系一次，让家长配合学校教育学生。融洽师生情感，提升学困生信任感。爱是一种最有效的教育手段，“亲其师而信其道”。要爱学生，尤其要爱学困生，只有这样，才能得到他们的信任。

总之，让我们都爱每一个学困生，把他们变成人人喜爱的学生，使之成为栋梁之才，为祖国的明天更加灿烂辉煌地展现他们的才华。

参考文献：

章毅.在小学数学教学中如何有效转化学生.教育艺术，2008（02）.