高校大学生创业的问题及对策分析

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作者简介：胡宏萱（1968-），女，籍贯：铜陵。单位：安徽财贸职业学院；职务：副书记；职称：政工师；专业领域：思想政治教育。

摘要：高校大学生的创业活动，可以提高大学生的社会适应能力，提升整个社会的就业率，也为大学生的未来找到一条可行的出路，但是大学生创业难，成功率低，也是目前一直以来高校就业老师面临的巨大难题，本文针对创业可能出现的一些问题，提出一些分析和意见

关键词：大学生；创业；对策

1.为什么要创业

随着中国高等教育的不断发展，国民受教育水平不断提高，教育过剩情况也在我们国家逐渐显现出来，受过专业高等教育的学生越来越多，就业越来越困难，因此导致了一场大学生的创业热潮，追根溯源，1998年5月在清华大学举办的“创业计划竞赛”，彻底点燃了中国大学生创业的激情和梦想，但理想归理想，现实就是现实，在象牙塔里走出来的学子们，或者为了证明自己，或者为了缓解就业压力，匆忙的走上了创业的道路，往往败多胜少。

2、大学生创业存在的主要问题

对于创业认识较为肤浅，大学生创业成功率长期以来抵御5%，其中很大的原因在于大学生创业存在极大的盲目性，往往只看到收益，忽视了风险的防范。另一方面，学校的创业课程开设不足，注重专业教育缺乏就业教育，更谈不上创业教育，表面上各个高校搞得创业大赛有声有色，但实际上往往只是临时抱佛脚，为了争取荣誉，而由老师牵头搞得形象工程，对于创业理念，创业知识在学生当中的推广起不到实际的作用。第三，创业领域过于局限，创业方式较为低端，大学生创业变成了摆地摊、开淘宝，在目前竞争激烈的行业里拼杀，大学生自身的专业优势得不到转化。第四，缺乏应有的管理知识，和管理团队，即使大学生度过了创业的孵化器，有了基本的收益，但是缺乏团队管理意识和行之有效的制度维持，使得企业看似走上正轨，实则缺乏基本的制度保障，导致企业始乱终弃。第五，创业产品不够成熟，很多高校学生，利用在校期间的设备仪器和自己的专业所长，得到了一些实用性成果，但是这项成果从理论转化为实际还需要很漫长的道路要走，期间需要老师和社会的共同帮助和扶持，而目前我们国家在大学生创业成果转化上，上没有体系性的制度，导致相关成果转化率较低。

3、建议与对策

3.1从学校的角度

对于学校来说，学校是大学生创业的技术支撑和学习平台，首先要做好创业教育的长效机制，在课程设置，学科分类，具体内容，考核方法上体系化，制度化，增加有利于未来学生走上创业岗位所需要的技能和课程，同时在考评上予以充分重视，纳入日常教学考核管理之中。第二，要改变授课形式，增加实践锻炼的机会，如果创业课程以老师讲为主，范围局限于课堂是无法培养学生的创业意识和创业能力的，只有通过老师采用师徒传帮带的方式不断的提升学生的实践水平，才能够让其在未来真实的创业环境中有所收获。第三，建立校园创业平台，大学生创业需要有一个逐步成长孵化的过程，应该从校园内的模拟创业开始，到学校扶持的公益性的创业孵化基地，再到独立自主创业这么三个步骤，逐步培养学生的创业技能和经验，在这期间还要不断的给予创业学生以理论指导和管理咨询，帮助他们度过最为艰难的部分。第四，增加必备的软硬件设置，创业培养不同于普通课程，需要亲身体验才能有所收获，所以学校应该在资源上予以更多的倾斜，相应的加大创业经费，更新教学设备，设置实践基地，设立各种基金、赞助、奖学金等方式鼓励大学生创业，甚至可以以投资的方式部分介入到一些优秀的创业项目中，提高创业者的成功率。第六，注意提升师资的培养，优秀的创业教育的核心，是优秀的创业导师，好的创业老师不仅是优秀的理论家，更应该是经验老道的实干家，通过在创业初期提供系统的财务、管理、销售、策划的指导，使得大学生创业的核心资源得到提高，而对于师资的培养可以说是最难的部分，创业课程的师资主要通过组织本校教师创业培训课程和注重引进创业成功人士作为外聘兼职教师给予课外指导的方式来实现。

3.2 学生的角度

首先应该明确为什么要创业，创业有哪些资源，核心的竞争优势字啊那里，并且了解自己可以承担的最大风险在哪里，不仅要对创业项目熟悉，还要对自身，创业团队，和依赖的往来商的资源有一个基本的了解才能够进行创业活动，另外应该丰富社会经验，在校期间要多与社会接触，要想创业成功，就需要提升自己的人脉资源不能与社会脱节，将知识体系、技术技能与人际关系有机的结合起来

大学生创业对于缓解就业压力，实现大学生个人价值有着巨大的帮助，同时有利于培养学生的创新精神和顽强的毅力。（作者单位：安徽财贸职业学院）

参考文献：

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