解析维吾尔语否定的意义与表达

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摘要：在对维吾尔语语法进行研究时，一定不能忽略否定范畴，而且只要我们可以把否定等问题搞清楚，并传授给学生，那么在教授学生维吾尔语的时候，学生就能够更好的理解维吾尔语了。本文根据否定的定义说明了在维吾尔语中否定的否定构词及否定词、否定的类型以及否定句的界定。

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否定范畴研究不但会涉及到非常多的因素，比如说：非语言因素以及语言因素，而且其是一个理论性非常强的研究课题。随着认知语言学以及功能语言学的逐渐兴起，语法中否定范畴等方面的研究越来越受到教育学者的关注。与肯定相同，否定也是人们客观认知世界，表达与把握客观世界的一项非常重要的范畴。否定范畴的研究本身是具有一定的理论价值的，而且其还在一定的程度上将人类语言表达的规律揭示了出来。在对维吾尔语语法进行研究时，一定不能忽略否定范畴，只要我们可以把否定等问题搞清楚，并传授给学生，那么就会为学生打下一个很好地维吾尔语基础，学生就能够更好的理解和学习维吾尔语了。

一、什么是否定？

否定代表的是事物的自我完善以及发展。事物的整个发展过程要先经历从肯定到否定，然后又进行否定的变化过程，具有曲折性、前进性的统一。

在语言学当中所描述的否定，其基本的意义为：否认，也就是否认事物、状态、性质、关系、动作等概念的存在，或为对与其相关的一些命题的真实性加以否认。否定成分在结合其他语言成分之后，需要通过双方的语法特点、所处的语境（基本的表达意义除外），还能够引申出别的有关语义，可以表示禁阻、述无、指反以及反否等多种意思。所对应的肯定式以及否定式之间，或者是反对关系，或者是矛盾关系。

二、维吾尔语中的否定

（一）否定构词及否定词

1、否定构词要素

（1）否定构词语素——na-

该词是由波兰语转化而来的，是一种构词的附加成分，主要附加在形容词或则是名词的前面，从而构成新的形容词，但是其意义要相反与原词根的意义。

能够在名词前附加，导致词性发生变化，从而构成一个全新的形容词，意义为“不、没有、无”。比如说： “无希望的”； “无良心的”。

能够在形容词前附加，构成一个新的形容词，并且词性没有任何变化，其意义为“不、没有、无”。比如说： ； 。

2、否定构词语素——

该词也是来自于波斯语，附加于从波斯语或者是阿拉伯语等外来词吸收的词干上，从而构成一个全新的名词或者是形容词，表示“不好、质次”等意思。比如说： ； 。

2、否定词

(1)否定词——yoq

该词是一种特殊形容词，可以在句子当中作为定语、谓语，而且其名词化后还有名词的语法功能，可以充当主语、宾语等成分。

可以对名词进行修饰，来充当定语。比如说：

“他没有眼睛”。

该词处于名词性词语之后时，可以充当谓语，表示事物或者是人不存在。比如说： “这些东西对我们没用。”

（2）否定词——

该词是否定系词，是一种静词性判断性系动词的否定形式，主要用于对数量、动作或者是事物特征的否定。

可以在形容词后附加，表示该形容词没有某种属性。比如说： 这些东西全部都不是红色的。

可以在名词后附件，表示否定意义。比如说： 我去学校，不回家。

（二）否定的类型

1、程度否定

丹麦著名的语言学家奥托•叶斯柏森曾经在其书中注明,语言之中的一般规则“不”(not)，可以表示为:低于、少于，也可以说是介于和零与所修饰词之间。像不好只能够用来表示次的、差的，是不能用来表示好极了；不温要比温的程度低，处于“冰冷”以及“温”的中间，不能说是处于“热”与“温”的中间。我们能够将其称之为程度否定。

在语言当中其实是存在两种否定的：性质否定以及差等否定。前者通常是对其后那个量进行否定，是一种完全否定；后者通常指的是在“量”上表示低于或者是小于。比如说：

（1）

班里面并没有20个人。

（2）

我的书包里面没有5本书。

例（1）中所说的“班里面并没有20个人”通常指的是班级里的学生要比20人少，不可能多余20人；例（2）中“我的书包里面没有5本书”通常指的是书包里的书小于5本，而不是多余5本。

2、性质否定

性质否定只是对其后的那个量进行否定，是一种完全形式的否定。但是并不具有“低于”或者是“少于”的意思。比如说：

（1）

我的书包里有4本书，而不是5本。

我的书包里有6本书，而不是5本。

这两句话中“量”的否定不能当做是差等否定，这是由于在对量的否定上是一种性质否定，而不是表示“低于”或者是“少于”。

（2）

这个苹果不是红色的。

这个苹果不红。

这句话有两种理解：这个苹果不是红色的（包含其他的颜色，像青色、绿色）是一种性质否定；这个苹果不红（表示苹果不是非常红，不够红）是一种差等否定。

（三）否定句的界定——意义说

意义说，这种说法比较看中句子之间的逻辑意义，认为只要句子在意义上有否定的意思，虽然没有否定标志，我们也可以将其称之为否定句。带有否定含义的语言表现形式是多种多样的。

1、反问句中的否定含义。比如说：

你这个样子像学生吗？

2、比较特殊的疑问代词，起否定的作用，但是这些词在句子当中没有提问作用。比如说：

一天到晚的忙，轻松什么啊。

总结：人们看待相同的事物其出发点是不同的，所以不同的民族对否定的范畴认知也是不同的。在对维吾尔语语法进行研究时，一定不能忽略否定范畴，只要我们能够把其民族思维中的“否定”观念弄清楚，并传授给学生，那么就会为学生打下一个很好地维吾尔语基础，在老师以后教授学生维吾尔语其他知识点的时候，学生就能够更好、更容易的接受和理解了。

参考文献

[1]力提甫•托乎提.论维吾尔语体助动词的功能[J];民族语文

[2]苏立静.答语否定间接表达的语用描写和分析——兼谈语言与文化关系[D];北京语言文化大学

[3]陈玉梅.否定句翻译新探[J];新疆师范大学学报(哲学社会科学版)