《微笑面对挫折》主题活动设计
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【设计理念】
现在的孩子独生子女居多，碰上一点点挫折就承受不了，面对挫折不会寻求积极的解决方式。通过班会课，引导学生以积极乐观的态度应对挫折，从中总结经验，获取有效战胜挫折的方法。
【活动过程】
课前诵读《少年中国说》（节选）：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……
一、游戏激趣，直奔主题
1.玩“竖铅笔”游戏，感悟挫折。（出示游戏规则）
2.祝贺游戏成功的学生，并采访在游戏中受挫的学生，让他们谈感受。
【设计意图：上课伊始，通过“竖铅笔”游戏，深入学生受挫折的内心世界，为之后学生战胜挫折做好心理铺垫。】
二、设计闯关，探究挫折
师：今天，我们来个“微笑勇士”达标活动，成功过三关的同学可以得到一份“微笑大礼”哟！
第一关：敞开心扉，直言挫折
1.交流自己经历的挫折事例。
师：人的一生并不是一帆风顺的，不论是事业有成的名人，还是同学们，都会遇到这样或那样的挫折。（播放音频：挫折自述）
师：请同学们交流一下，你经历过的挫折、失败和困难的事。
（学生交流自己经历的挫折事例）
2.书写挫折事例，巧编“心结”。
师：好，将写满挫折的这张纸进行对折，然后左右交叉，就成了一个“心结”。
3.教师小结并宣布：第一关闯关成功。
【设计意图：通过分享个人受挫的活动，让学生“我口说我心，我心诉我情”，鼓励学生坦言自己的挫折，潜移默化地对学生进行心理健康教育。】
第二关：交流探究，领悟挫折
1.讨论交流悟挫折。
师：挫折真的可怕吗？我们能不能战胜它呢？（学生讨论）
2.观看《孟佩杰事例》和《同学矛盾造成轻生事例》，交流体会。
师：8岁的孟佩杰用柔弱的肩膀撑起了一个家，她的事迹感动了我们每一位，大家心中一定有千言万语要诉说。
生1：孟佩杰她八岁就撑起了一个家，与她比起来，我们的挫折又算得了什么？
生2：我认为孟佩杰她很坚强，我们要学习她的坚强，因为我们现在面对的挫折都不算什么，我们比她幸福多了。
师：挫折对于强者而言是成功的垫脚石，而对于弱者来说却是万丈深渊。
（学生观看《同学矛盾造成轻生事例》）
师：看到这一惨剧，同学们想说点什么？
生：我想说：天空虽有云，但乌云的上面总有阳光在照耀，我们要勇敢地面对挫折。
3.讨论挫折的好处与坏处，正确认识挫折这把双刃剑。
生1：受挫会使情绪低落，失去对生活的信心。这两位同学就是因失去了生活的信心，而失去了宝贵的生命。
师：他觉得挫折是坏事，还有不同的意见吗？
生2：挫折是件好事。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们学过一篇课文叫《圆圆的沙粒》，那颗沙粒经历重重困难，最后变成了美丽的珍珠。
生3：我认为挫折是一把双刃剑，有些人面对挫折，变得更加消极，可有些人面对挫折却是越战越勇。
4.教师小结并宣布：第二关闯关成功。
【设计意图：巧妙设计“讨论会”活动，通过对话的形式，启发学生多角度表达对挫折的看法，进而体悟到“挫折是我们所需要的，它和成功一样有价值” 。】
第三关：榜样力量，共战挫折
1.交流榜样故事。
（1）自古英雄多磨难，让学生交流自己搜集的战胜挫折的榜样故事。
（2）欣赏视频：《千手观音》，从而领悟：热爱生命，在有限的时间里实现人生的价值。
2.探究方法，让挫折走开。
师：挫折并不可怕！只要我们方法到位，就能让它变为成功。你们能说一说自己战胜挫折的秘诀吗？
（1） 学生交流战胜挫折的妙招。（唱歌；写日记；总结经验……）
（2）教师给学生佩戴“微笑勇士”徽章。
3.师：微笑面对挫折，勇往直前。下面我宣布：同学们胜利地闯过三关！（全体齐唱《直面挫折方法歌》）
【设计意图：设计闯关活动，寓教于乐。“典范比教育更重要”，让学生在多形式的情感体验下，感悟到挫折并不可怕，只要方法恰当，“挫折”会变成“成功”。】
三、超越挫折，加深体验
1.解“心结”，将战胜挫折的办法写在红色心形的卡片上，随后粘贴在“向日葵”上。
2.欣赏快板《微笑面对挫折》。（课件出示内容，学生进行表演）