培养小学生文明礼仪习惯的途径与方法
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人类文明离不开礼仪，礼仪不只是一种人际交往中的外在表象，更是一个人德行修养、学识气度、内在心灵美与丑的展现。而当下：由于众多家庭对孩子的“众星捧月”，由于开放性转型期社会发展阶段，诸多不文明因素的无孔不入，由于过分的物质追求和名利引导偏向等，人与人之间的交往少了尊重与和谐，多了偏执与狂妄，耳濡目染，影响到了孩子们。尤其是有一半时间在家的小学生，就更显出文明礼仪教养的严重缺失：一些孩子不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，语言粗俗，举止不雅，校外和校内不一样，家里和学校判若两个人。因此，对小学生加强文明礼仪的养成教育刻不容缓。
一、小学生文明礼仪的基本内容
小学生文明礼仪具体可分为三大块内容，即学校礼仪（包括课堂礼仪、服饰仪表、尊师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪、校内公共场所礼仪等）、家庭礼仪（包括尊长谦让礼仪、会客礼仪、在家行为举止礼仪等）、社会礼仪（包括“三让”，即对老弱病残者行走让路、乘车让座、即购物让先礼仪，公共场所礼仪，参加各种社会活动礼仪等）。
文明礼仪习惯的养成与否，均表现于人与人的交往中，对小学生来讲，具体地说，就是要通过在与老师、同学、家人、亲戚朋友以及社会的交往活动中，来引导强化训练他们规范的文明礼仪习惯。（1）在校，结合少先队主题队会、班会和学校组织的各项活动来进行；（2）在家，增强与学生家庭的联系与沟通，通过培训家长有关家庭教育方面的知识，定期调查学生在家的表现来稳固学生的文明礼仪习惯；（3）经常性组织学生参加力所能及的社会实践活动，在活动中锻炼学生，树立文明礼仪学生标兵，发挥身边榜样的力量，普及文明礼仪知识，感悟文明礼仪在社会往中的重要作用，从而内化文明礼仪行为为学生的自觉习惯。
三、培养小学生文明礼仪习惯的方法
1、从细从实，点滴抓起。千里之行，始于足下；百尺高台，起于垒土。量的积累才能引发质的飞跃。养成学生良好的文明礼仪习惯，必须从每一件小事做起，将日常诸如随手捡拾垃圾、上下楼梯轻声漫步靠右行、见到老师行队礼问好、帮助有各种困难的学生、上学衣帽整齐、敬佩红领巾、站路队快齐静等行为细化为《礼仪常规》，要求学生记诵并时时作为检查自己文明礼仪行为的准则，来督促、强化学生的意志，提高学生自觉遵守礼仪规范、自我调节行为能力的道德修养，形成良好的文明礼仪习惯，以规范而稳定的行为方式，来升华内在的行为倾向和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，受益终身。
2、充分发挥教师的表率作用。教师的一言一行，都是学生模仿和学习的榜样，教师的身教，对培养学生良好的礼仪习惯和矫正不良习惯，胜过千言万语的说教。因此，每位教师都必须时时刻刻注意自己的形象，以规范的礼仪标准贯穿各种教育教学活动始终，要求学生做到的，教师首先要做到。学校要将教师的文明礼仪修养纳入岗位考核管理，结合所带学生的礼仪情况，进行综合考评，尤其是班主任工作的评定，是否争创“文明班级”应是恒定的重要尺度。教师应自觉提高“国学”修养，将其精粹作为修师德、铸师魂的文化底蕴，以做中华民族传统道德的传承者和开拓者为己任，培养出一批又一批懂礼仪、知廉耻、具备优良品质的高素质人才。
3、制定明确目标，结合各种活动促进学生文明礼仪习惯的养成。小学生常规礼仪内容很具体，学校要根据不同的年级制定出相应的大目标，各个班级再针对学生的实际情况，根据大目标制定出培养细则。尤其是对一些令老师头痛的顽皮生，更要找准症结，为其制定阶段性目标，由浅及深地让其实现一个个小目标，使他们在克服自身不良习惯的过程中，不断感受学会文明礼仪的快乐，增强努力的信心，从而获得教育的最佳效果。为巩固和进一步提高学生的文明礼仪水平，还应采取各种活动形式，在实践中锻炼学生，形成自觉遵守运用礼仪的习惯。比如，家校结合，营造学校礼仪与家庭礼仪相结合、齐抓共管的良好育人环境，建立学生家庭礼仪档案，培训家长掌握家庭礼仪知识，引导他们做好孩子的礼仪榜样。目之所及，一片温馨祥和，身之所感，爱心融融，在家校统一、上下贯通的礼仪氛围中，使学生受到潜移默化的熏陶。再比如，有计划地利用教师节、清明节、重阳节、传统春节等节假日因地制宜开展教育活动，组织学生进行“文明礼仪”征文、手抄报比赛、“文明礼仪小标兵”评比以及“文明礼仪伴我行”等活动，让学生在真真切切的体验中自己教育自己、自己感动自己，持之以恒，则文明礼仪之花将处处盛开于我们生活的这片土地，中华民族“礼仪之邦”的美名定会代代相传。