广积“材源”奠基础

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摘 要：小学语文教学中，作文是一个普遍存在的重点与难点。要使学生视野开阔，思路敏捷活跃，文路流畅，就要引导学生多读书，多参加活动，多进行写作训练。

关键词：作文教学；方法；能力

在学生具备了一定的阅读能力和写作基本功之后，可以在语文课上挤出一点时间来指导学生看书。教师不必考虑学生阅读的方法、范围和时间，一是要努力调动学生阅读的积极性，二是要利用学校的、老师手里的、学生家里的一切可以阅读的、他们自己能看得懂的东西让学生随意阅读。当学生有了看书的“瘾”以后，教师可以有目的地把一些有用的书推荐给学生，介绍其中的内容或选读精彩内容，以勾起学生读书的欲望，从而形成了“争”“抢”的良好读书氛围。

在我们学生作文起步之中，让学生看到多读书对学生的写作大有益处，另外社会实践与社会活动同样也是一项不可缺少的内容。我们教师要有计划地组织学生在校内或校外多做几件好事，尽量多开展几次集体活动，多开展几次讨论会、争论会、辩论会、主题会、新闻汇报会，这样我们更能让学生多动脑筋多思考，达到锻炼学生组织自己的语言表达能力。

在这个阶段，我们可以结合学生的在校生活开展活动。如，将全班学生分成几个编辑小组轮流出板报，组内分工明确，各司其职，学生的参与意识得到了尊重，迸发出了高昂的热情，锻炼了写作的机会。作文课上的一些难点难以在课堂教学中得到彻底解决，可通过语文活动来深化理解。写景的文章可带学生到田野中，在美丽的大自然中认真观察，老师有目的地提出问题，激发学生热爱大自然，诱发他们的写作兴趣；写活动作文时，可组织一次有意义的活动，全班学生共同参与，活动后组织学生评议哪些内容详写，应怎样具体描写。怎样写出的作文真实，感到有内容可写。

“万事开头难”，学生的作文起步亦是如此。教师只要勤于指导，指导方法、训练方法科学严谨，再加上不断地总结经验与得失，定能让学生写出好的文章来，也定能给学生以后的写作与创作打下一个扎实的基础。

参考文献：

陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中国校外教育，2012（20）.

作者简介：王洪艳，女，本科，就职学校：吉林省敦化市黄泥河镇中心小学校，研究方向：小学数学、语文教学。