源于生活,思学物理

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摘 要：物理来源于人们的生活实践，揭示的是自然规律。从生活中搜集相关的信息、器材，发现物理奥秘，加强物理教学与生活生产的联系，实现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使物理课堂贴近学生生活，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身探究的乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在“导体的电阻”一节的教学中，体会到“小小铅笔芯也能成就大梦想”。

关键词：新课程理念；物理教学；生活化；导体；电阻；素质教育；实验探究；创新能力

物理来源于人们的生活实践，揭示的是自然规律。我们在享受美好生活的同时，还要从生活中搜集相关的信息、器材，发现物理奥秘，总结物理规律，加强物理知识与生活生产的联系，实现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使物理课堂贴近学生生活，培养学生终身探究的乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。这也是激励学生从生活中探索、领悟、学习物理，从物理中理解生活的一条捷径。

在“导体的电阻”一节的教学中，我将白炽灯泡、铅笔芯、集成电路板等现实生活中学生很常见、很熟悉的事物作为教学用具，激励引导学生参与课堂，提高学习兴趣，探索隐藏在其中的物理规律。小小的铅笔芯也能成就大梦想，使学生深切地体会到只有源于生活，才能更好地思学物理。

一、辩一辩

出示两个形状相同、功率不同的白炽灯泡，要求同学们仔细观察灯泡，根据生活经验判断这两个灯泡接入家庭电路中，哪一个灯泡会更亮，并简单解释其中的原因，从而引出影响导体电阻的因素之一――横截面积。

这样做，不仅活跃了课堂气氛，激起了学生的学习兴趣，更重要的是可以使学生意识到“物理源于生活”，只要时时留意，常常总结，就会不断发现有利于物理学习的事物，使抽象难学的物理概念和规律变得简单易懂。

二、做一做

提出问题：请同学们动动手，设计一个实验来探究导体的电阻与长度的关系，画出电路图并简述设计思路。

在这一环节中，同学们都从七嘴八舌兴奋的状态中逐渐安静下来开始思考，有的同学能设计出两三个方案。有用电压表的，有用电流表的，还有用小灯泡的，等等。我将几个同学的设计方案投影展示，并让他们简述设计思路和原理，其他同学认真聆听，分析对比，献计献策，最后设计出了简单易行且可观性较好的实验方案――利用小灯泡和铅笔芯串联，根据小灯泡的亮度变化来判断铅笔芯的电阻随长度变化的关系。

谈到物理，有些学生觉得很难；谈到物理探究，有些学生觉得深不可测。但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，就能逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式。小小的铅笔芯也能成就大梦想。

三、思考与讨论

出示某手机的集成电路板，引发学生思考并讨论：两个材料相同、厚度相同、表面为正方形的导体，通过两个导体的电流方向如图所示，它们的电阻有什么关系？你认为这种关系对电路元件的微型化有什么意义？

学以致用是物理教学的一个基本原则，如果学能致用于学生最喜欢或接触最多的生活事物中，那教学效果就会事半功倍。通过对手机电路板的思考讨论，一方面加深了学生对新知识“电阻定律”的理解和应用，另一方面启发学生从物理走向生活，意识到节约资源（减少材料消耗），提高单位面积的最大功能化，这是科学技术和工业生产的发展方向，使学生深切感受到所学内容与科学、技术、社会的联系。

四、说一说

哪位同学来模仿一下北京技术质量监督局的负责人，对市场中电线电缆产品的质量进行抽查。请同学们说一说这体现了哪些物理原理。

学生有模有样的表演一下子让所有同学都跃跃欲试，使课堂气氛达到了高潮，使学生深刻体会到物理就在身边，生活离不开物理，调动了他们主动学习物理、创新性地运用物理知识的积极性。

五、科学漫步

ppt展示“半导体材料及技术”。通过“科学漫步”使学生了解半导体技术在现代科技中的应用及发展，体会物理学是一门兼容趣味性与实用性的科学。

总之，在物理课堂教学中要落实新课标，体现物理教学的新课改理念──“从生活走向物理，从物理走向社会”。我通过“运用生活实例引入新课，结合生活实例采用贴近学生生活的事物探究物理规律，运用物理知识解决生活问题”的方式，让学生的思维在逐层递进中深入发展，这样课堂就会鲜活多彩，富有生命力，使学生体会到自己所学习的不仅是“文本课程”更是“生活课程”，从而在最大限度内激发学生学习的积极性，全面提高课堂效果。通过物理教学使学生的素质和能力得到提高，去修正生活中存在的问题，为生活服务，为社会服务。

（作者单位 宁夏回族自治区育才中学）