如何让学生学习的英语达到学以致用

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由于英语的广泛使用，它被称为“全球语言”。虽然英语不是许多国家的官方语言，但它是目前多数国家除母语之外的第二语言的教学科目。作为英语教师，大多有如下感受：当你试图让学生用英语进行互动时，多数学生会犯难，一些会不知所措，一些说中文式英语(语法错误严重)，其中也包括部分笔试成绩优秀的学生。这些情况值得我们英语教师反思，在大力提倡素质教育的今天，学生学习英语不仅仅是为了升学，更重要的是为能适应市场经济全球化的大环境铺石奠基。那么，如何让学生把英语考好、听懂、说好呢?

一、对学生进行动机教育

了解学生的理想，讲解知识无国界，各行各业都有无穷的知识空间，英语是世界通用语言，每个国家都在学习英语，学习英语就是为了适应社会发展的需求，将来不懂英语至少就是“半文盲”。这说明学习英语这一学科的重要性。

二、让学生多阅读

提高阅读兴趣对学生学好英语至关重要。让学生的阅读常规化，如果学生对体育节感兴趣，就先让其阅读与体育相关的英语报刊或英语杂志，让学生订阅感兴趣的领域的英语杂志进行阅读，然后再扩展到其他领域。

1　让学生在一个月内至少读一本英文书籍。可以是一本小说、一本杂志或一本说明书等。

2　在阅读时，学生会遇到一些生词不理解，在这种情况下，学生有一本英汉词典是必须的，这样就可以在阅读中增大学生的词汇量。

三、培养学生看英语电影、电视节目和听英文歌曲的兴趣

要尽可能地让学生观看英文电影和电视节目。看电影和电视节目对学生的影响很大，但要注意的是肥皂剧、喜剧里的语言不规范，尽量选择观看纪实、国家地理、历史等方面的电影电视。听英文歌曲要先听慢一些歌曲，这才能让学生尽可能理解歌曲含义。

四、让学生分组合作学习

一般3～4人一组为宜，每组确定1名学习带头人，大家互帮互助，相互激励，共享学习心得，这样对学生学习英语大有帮助。

五、用英语交流，锻炼口语能力

在阅读、听力和词汇量等有一定基础后，就要不断提高学生的口语交流能力了。

1　课堂英语交流

教师尽量少用汉语，让学生大胆用英语交流。别太在意学生说得对与否，只要敢说就是好的开始。在学生敢说的基础上教师再去进行语法、读音、语调、单词等的纠正。

2　激发同学之间在课余时间多用英语交流

同学之间打个招呼、约个伴、交流想法或心情等所需要的词汇并不深，用英语交流起来是不难的，养成这种习惯，同学之间的口语能力将会得到普遍提高。

3　用英语对家人说话

不管家人能否听得懂英语，都可以让学生用英语对家人说。比如，叫父母吃饭，开始说的时候再加上母语解释，父母听多了也就知道意思了。

4　遇到外国人不要错过机会

鼓励学生在旅游景点、街道等场所遇到外国人时要大胆与其交流，和他们打招呼，给他们做临时导游，这也是一个很不错的锻炼机会。

六、培养学生写作能力

英语写作是语言综合运用能力的具体体现，写作中要涉及语法、词汇、文体等诸多方面的知识。因此，写作水平的提高，实质上就是英语水平的重要体现。

1　写作时尽量忘掉母语的习惯，强化英语思维

要让学生知道英语文风强调开门见山，直接提出主题。其段落按一条直线展开，往往是先陈述中心思想，而后将主题句展开，分点说明，最后总结出一个符合逻辑推理的结论句。

2　增加词汇量

学生在写作中最大的问题是词汇量不足，这明显与平时不重视词汇积累有关。作为一名学生，仅靠精读、泛读的阅读量是远远不够的，还需要有意识地扩大阅读量。模仿好的句式结构或背诵范文也是提高英语写作水平的极好途径。如果有二三十篇不同类型的好文章烂熟于胸，自然会对写文章有所借鉴，就不会感到束手无策。

3　多写，每天至少要写一篇英语短文

很多学生英语写作水平无法提高，还源于他们缺乏自信。由于基本功不扎实，害怕出错，所以不敢动笔。语言必须要经常练习，如果弃置不用，记得再牢也会淡忘。平时除作业外，可以选择自由写作。坚持用英语记日记，写读后感、观后感、摘要等，由少到多，由简到繁。这样日积月累，不仅可以扩大词汇量，还能拓宽知识面，增加知识储备，为写作打下良好的基础。

(作者单位贵州省福泉市第三中学)