巧用电影打造团结班集体

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我们经常会被电影中的人和事影响和打动，电影中的人和事引发人们思考，激励人们勇敢面对现实生活中的困难。电影有如此大的魅力，是否可以尝试把电影的这种功能带到班级建设工作中呢？对此，我们进行了有益的尝试。

一、不同阶段放映不同的电影

事实上，不是每一部电影在给学生视觉享受的同时都能够带给学生心灵的震撼或者思考，因此，发挥电影在班级建设中的作用，首先要认真研究选取什么样的电影。

一个新的班级，学生来自不同的地方，有着不同的学习和生活习惯。在刚组建班级的时候，通常需要他们思考这样几个问题：为什么我在这里，而不是在这座城市最好的学校里？现在，我在这里了，我要做什么？我要和我的老师及同学们建立一种什么样的关系？事实上，提出这些问题是希望学生明白这么几点：1.我所处的位置。勇敢面对我的过去，承认自己在过去的学习中存在着这样那样的问题。不要对自己有过分、盲目的自信。2.现在，我们有了一个全新的集体，我们要建立一个有凝聚力的集体。它能够给我们信心，能够让我们为之奋斗，让我们在这个集体中都能找到自己的位置。3.过去在学习上的失意，不代表将来的失败，我们要在现实水平的基础上，重建信心，为将来奋斗，绝不会为了一点点小小的困难就放弃。

因此，在新的班集体组建的初期，我们组织学生观看电影《重振球风》。在学生观看完电影之后，再要求学生回忆电影中让他们记忆最深刻的几句台词。让我们惊讶的是，几乎所有的学生都找到了老师希望他们重视的那几句话。后来，学校要求每个班都要有一句班训，学生竟不约而同地选择了电影中的那句话：WE　ARE　MUSTANG.每当其他班的同学问起这句话的意思时，学生都会相视一笑，因为他们明白这句话的深刻含义，它首先代表了一个集体，其次这个集体中的每一个人在最初的时候并不成功，最后在集体成员的坚持中，每个人找到了自己的位置，体验了成功。电影的结局让每一位学生的血液沸腾：我们都可以成功，但是我们要奋斗，我们要在一个有战斗力的集体中奋斗！于是，在最初组建新的班集体的过程中，学生比较快地进入角色，很快地融入集体当中，并且初步具备了集体荣誉感和团队精神。

高一的生活是丰富多彩的，很快这个新集体迎来了学校的体育节以及年级篮球联赛。在各种比赛中，我们发现了一些问题：一些同学在参与集体活动的同时，更多的是为了展现自己的个人魅力，以至于在一些必须依靠集体才能完成的比赛中，班级并没有取得预想的效果；而有一些同学，并不善于展现自己的能力，即使参加了一些活动，也没有很积极地参与其中。针对这样的现象，在活动期间，我们组织学生观看电影《冰上奇迹》。这部电影为我们展示的就是一个集体真正成为团结的集体的过程。在看电影之前，我们并没有说明为什么要组织大家看这场电影。电影结束之后，先让学生思考几分钟，然后让他们说说看到了什么。这部电影又一次让师生的思想发生了碰撞，学生都记住了这句话：你胸前的那个名字远远比你背上的那个名字重要，因为胸前的名字代表集体，而背上的名字只是你自己。不用教师做过多的解释，学生在电影和实践中理解了团队、合作的真正含义。这远远比仅仅依靠一个或者几个同学的个人魅力赢得比赛更激动人心。

考试，是学校生活中很重要的部分，而诚信，是学生正视考试的体现，也体现了学生的道德品质。学生都知道考试作弊的后果，但是有一些学生为了自己面子上过得去，或者是为了给家长一个交代，仍然在考试中作弊。为了让学生真正体会作弊会给自己带来什么，会给集体带来什么，在举行了相关的班会课并让学生进行讨论之后，我们还组织学生观看电影《美少女拉拉队》。观看这部电影的目的很明确，就是作弊之后，你是否也会得到电影中那样的让人失落的结果？如果你曾经在某次或者某些考试中作弊，你是否有勇气向电影中的主人翁那样，有足够的勇气，面对自己的过失，勇于改正？在学生看完电影之后，再用其他教育方式加以辅助，让电影中有教育意义的内容，真正内化到学生的内心。

高中阶段的学习生活很紧张，因此，张弛有度的学习方式就很重要。在一段紧张的学习过后，可以选取一些以少年为主题的轻松喜剧给学生看，比如电影《小猪宝贝》《夏洛蒂的网》《摇滚青春》。而在看这些电影的过程中，有时能让我们收获一些意想不到的信息。比如，在看电影《摇滚青春》的时候，电影中的男女主角并没有像学生想的那样恋爱，学生就提出了疑问：为什么他们没有相爱？这个提问让我们意识到学生对纯真的爱情是有很深的向往的，这就提示老师在对学生进行教育的时候要更关注学生的一些其实很简单的、很纯洁的想法，从而进行正确的引导。通过这部电影，学生感受到，高中生活中同学间的友谊比两个人之间的爱情更让人温暖。而这样的收获是我们放电影之前所未曾预想到的。

高三的学习是艰苦的，在这个阶段学生容易产生放弃的念头，这个时候班主任工作的每个环节都很重要，宜选择一些还原生活真实的电影，让学生在电影中看到自己的影子，也看到电影主人公艰辛的奋斗过程和成功结果。如《奔腾年代》《铁拳男人》《足球女将》……它们都向学生讲述了个人成功的例证。同时，电影中的故事也在一定程度上激励了学生，不少学生在看了电影之后都有了改变，变得坚忍。

为了让学生学会做人、更具个人魅力，师生关系更加融洽，学习氛围更和谐，有时候可以给学生看一些蕴含有为人处世内容的电影，或者在假期来临的时候向学生推荐一些电影，如Take　the　Lead，《茜茜公主》《放牛班的春天》《心灵捕手》等。

二、选择电影进行班级建设的一些注意事项

1.放映的时间。电影的放映时间应该选取典型的有教育性的时机，例如刚组建一个班集体的时候，校运会、艺术节、年级篮排球联赛，各种大型考试之后等，能让学生更好地把电影情节和现实生活对照起来，从而起到更好的教育作用。

2.放映的内容和地点。在放映电影的时候，应尽可能选择故事本身是有教育意义的，选择能从各方面展示电影的各种特点的多媒体厅或者是多媒体教室。

3.老师在其中的作用。老师必须首先对要放映的电影有体会和想法，不能只想到这部电影是否对学生有教育作用；要选择那些能感动老师、能引发老师思考的，才容易引起学生共鸣。其次，老师必须和学生一起看电影，不能因为老师事前看过了，而去做别的事情。因为在看电影的过程中，老师会发现与学生有共鸣的地方，更多的是发现学生的思考角度，从而能让老师更好地掌握学生的思想动态。最后，老师必须指导学生看电影。并不是每一部电影的每一个镜头和情节都是我们需要的，老师在这个过程中一定要有导向作用，或者在电影结束后有一个总结，把电影还原到现实生活中来。

4.适当地向学生介绍一些好电影。可以利用假期的时间，向学生介绍一些好电影，更好地引导他们形成正确的人生观和价值观。

5.适当地要求学生写一些影评或者是观后感。写影评或者观后感绝对不能是每一次看电影之后的一个任务，因为容易导致学生产生厌烦情绪，不能投入到电影当中，使电影的教育失去了原有的意义。但是，对于某些教育效果特别明显的电影，可要求学生写观后感，并且保存起来，过了一段时间之后发回去让学生重新阅读。这样，学生能够重温自己的收获与心得体会，而不仅仅是一次休闲和放松。

（责编　黎雪娟）