政治课教学如何应对改革与创新的挑战
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一、积极应对改革与创新挑战的必要性
与时俱进，开拓创新是现代社会人们在各自岗位上做好本职工作的必然要求，是应对全新国际化挑战所必须进行的伟大实践。同志指出：“要迎接科技突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”未来学家奈比斯特曾指出：“处于伟大变革的时代，我们最需要创造力和创造精神。”党的十六大向全国人民发出了与时俱进、开拓创新的进军令。在改革创新中，人们都把教育创新视为根基。当前新一轮课程改革已全面启动，它是深化教育改革，全面推进素质教育的新的创造
性工程。培养学生品德素质和综合实践能力的政治课无疑应该肩负起更加迫切的改革和创新使命。
近年来，各地教育行政部门为了适应改革和创新的新形势，对政治课实行开卷考试，目的在于提高学生分析问题和解决问题的能力，开发学生智力，激发学生创新思维，从而造就创新型人才。由于受应试教育和传统观念的影响，在长期的教育教学实践中，一些教师“年年岁岁课相似”，教学方法、教学手段陈旧，沿袭过去的灌溉式、满堂灌等枯燥的传统教学模式，在一定程度上抑制了学生思维的发展。考试形式在改革，社会对人才要求的形势在改变，而教学方法和教学手段依旧，必然造成学生思维不活跃，分析、判断和解决问题的能力差，培育出高分低能的学生的现象普遍存在。为克服弊端，扭转不利局面，政治课教学必须应对改革与创新的挑战，适时采取对策与措施已成为当务之急，大势所趋。
二、应对改革与创新挑战所采取的对策与措施
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。广大教师承担着提高民族创新能力和实践能力的艰巨任务，作为从事中学思想政治课的教师更是责无旁贷，应自觉迎接改革与创新的挑战，笔者认为应从以下几个方面来努力：
1.加强学习，提高素质。
改革和创新是摆在我们面前的一个全新的课题，创新教育是面向未来对人才提出的一种具有前瞻性、科学性的教育理念。政治教师必须增强责任感和急迫感，紧跟时代潮流，努力加强新理念、新知识、新技术、新信息等的学习。要把学习作为一种政治责任，一种精神追求，孜孜以求，学而不怠。在此过程中，要认真学习现代教育理论，用先进的教育理念来武装头脑，增强实施创新教育的责任意识，培养学生的创新精神和实践能力。要认真研究创新教育理论，深入贯彻理论联系实际的原则，应认真根据本学科的特点，努力探索符合创新教育的教学模式和教学方法。要勤于钻研教学理论，积极开展教学研究和教学改革、教改实验，在培养学生创新思维和创新能力上有新突破。要善于研究双主体理论，探讨学生在现代教育条件下品德、知识、技能、个性及综合能力的形成和发展的规律和特点，改善师生关系，权衡师生的互动地位，强调学生的自我教育和自我发展。要灵活运用现代教育技术手段，启发学生的创新思维，开发其创造潜能。通过学习不断拓宽教师的创新领域，不断提高具有培养学生创新精神和创新能力的本领。
2.转变观念，与时俱进。
时代的发展，形式的变化，迫切要求教育观念进行转变。政治课教师要适应新形势的要求，与时俱进，革故鼎新。要树立全新的教育思想观念，特别要在教育价值观、人才观和质量观上大胆突破，勇于创新。在教育价值观上，教师应转变只为少数人，以造就个别苗子为目标的教育观念，树立为全体服务的观念。为了全体，面向全体，培养全体，想方设法为全体学生获得终身学习、创造和生存能力打下扎实的基础。人才观方面，教师应变革重知轻德、高分低能、贬低学生个体的价值观念，应充分发挥学生的主体性，尊重学生的人格与个性，平等地为每个学生提供表现、创造和成功的机会，让其生动活泼、主动和谐地发展。在教育质量观方面，教师应以改革考试成绩作为惟一评价标准的做法，注重学生在认识过程中的主动性和创造性的培养，要强调学生的独立思考能力、分析判断能力和探究新知识的能力。
3.大胆实践，开拓创新。
创新人才的培养和造就，改革与创新的着力点，关键在于创新实践。政治课教学要以开卷考试为契机，以课堂教学为主阵地，以创新方法为杠杆，以创新理念为指导，以全体学生为载体，以实践活动为抓手，在教材、教法、教学的应变，活动的指导等方面敢于实践，善于突破。要对现有教材深入挖掘其创造性内涵，选择全新的视角，把创新教育渗透、贯穿到课堂教学之中。要在现有的教学方法的基础上，创造出更为先进的教法。只要思想不滑坡，办法总比困难多。凡符合教学规律，体现创新精神，适应时代要求的教法均可以去尝试、去实践。要在不同的教学情境中能迅速、巧妙、正确地解决教学中的突发问题，不断增加教学的应变能力、判断能力和洞察能力。要加强开展活动课程，提高学生的实践能力，在教学过程中，要适时设置开放性的实践活动（诸如：开设模拟法庭、讨论会、辩论会、组织演讲竞赛、开展社会调查、撰写调查报告等）来培养学生的创新精神和实践能力，逐步引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而最终解决问题。
4.以研促改，以改活研。
转变观念，注重实践固然是改革和创新的必然要求，但教学研究在改革和创新过程中是不可忽视的重要环节，因为改革和创新的过程本身就是研究的过程。教研将是实施好课改的基地，一个深化课改工作的舞台，一定程度地决定着改革与创新的导向和成效问题。为此，政治教师应认真处理好教研和课改的关系，以教研促课改，以课改活教研。这就要求：其一，教研内容必须全心注入新课改教学上的理念和策略。没有这一点，教研就盲目而失去价值，就会犯教育目标和方向上的错误。其二，教研形式上必须贯彻理论和实践相结合的原则，理论要靠实践来检验，实践能不断完善理论，实践以活动为主要开展形式，强调的是亲身经历，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。其三，教研方法上要突出师生共同参与，以及教师的有效反思方面。新课改对教师和学生都有了新的定位，从全新理念出发，教研活动中学生参与应予以侧重，同时要把教师在教研过程中的不断反思摆在突出的位置，这样才能更好地完成由实践到理论的再升华。其四，教研的计划必须遵从循序渐进的原则。新课改具有系统而科学的体系，计划设立要体现改革的整体性、周密性和灵活性，操作上要考虑到由易到难、由浅入深的认知规律。其五，应将校本培训工作当作教研和课改工作的重中之重，抓紧抓实，力求成效。以校本培训，特别是以政治学科培训为契机，推动政治课教学工作纵深发展。