新形势下如何改进教学方法
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新形势下如何改进教学方法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：在小学英语教学中教师在确保教学生动、有趣的同时，要把听、说、读、写训练有机地结合起来。既要让学生学好英语，又要让学生知道怎样学好英语，学生会学了，自然能主动参与英语教学过程中的各个环节。下面我就自己在英语教学中我发现的一些问题以及自己的一些看法一起和大家讨论。
关键词：英语教学；提高能力；教学方法
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0047-01
1.杜绝流于形式，注重实际水平提高
众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，就有很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。
英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。
在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能达到英语学习的目的。总之作为老师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
2.重视基本知识的教育，尤其是音标教学
母语的学习与英语的学习是不一样的，因而教师的教学策略也应该发生改变。在中国学英语缺乏必要的语言环境，不像母语，可以耳濡目染，所以我们一定要重视英语基本知识的教育，打好基础。英语的基础知识从小到大包括音标、单词、拼写、句子、语法、作文、口语等。其中音标的教学十分重要。学好音标就等于拿到了英语学习的敲门砖，学会了音标，学生就可以学会读单词、拼单词，只有掌握了拼写，学生才能进一步自学。其中，可以采取这样的步骤教学：（1）通过歌曲的知识学习英文字母；（2）从字母中寻找音素，教音素；（3）教会学生辅音，元音。注意要不断重复，加深记忆。同时要注意不能孤立地教音素，要随时与单词、句子相结合在一起复习巩固。这样可以降低学习的难度，避免了学习的枯燥无味。
3.巧设游戏，巩固教学
游戏教学可以帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意内容合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，要使一些平常不爱说、不好动的学生得到参与的机会。如在教学巩固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi这几个生词时，教师可以设计这样的游戏：（黑板上贴上这些生词卡片或写上生词）找三位学生上台，其中一个学生做画彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等动作，全班学生根据这个学生的动作说出单词，台上另外两个学生比谁指得准、指得快。这个游戏的覆盖面就很广，达到了全员参与的目的。
要使学生参与和配合，游戏的形式多样化显得非常重要。"把戏不可久玩"，再好玩的游戏，玩过几次也就没有新鲜感了。因此教师应不断收集游戏，设计、翻新游戏。
4.绘画教学，便于学生更好的掌握知识
这种方法对于低年级学生很好用。如apple，在进行教学时，我们可以画简笔画，并付在单词的后面，因为图画生动，学生乐于接受，并激发学生的兴趣，教师可以让学生模仿画画，然后在全班学生面前展示作品。这样，会使学习气氛高涨起来，记忆知识更容易。同时，我们还可以使用直观教具，来增强教学的直观性。使枯燥乏味的内容形象化和生动化。在小学英语教学中，教师要充分认识到世界万事万物都存在差异，在教学过程中我们面对的学生更是千差万别的。对于小学英语课堂教学管理来说，学生感知理解新的外语知识及进行新的技能训练是课堂的重要部分。教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况，利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。同时，根据学生性格的不同，采取不同的活动形式。如果性格开朗的、活泼的而且表演欲强的学生，可以让他：台朗读英语词句或者英语小故事表演：如果性格内向的、胆怯的学生，教师可以采取个别提问或者小组对话练习时，走到该学生旁边听他的发音等。
5.活跃的课堂氛围
良好的课堂氛围是影响教学效果的一种非理性因素，也是构成课堂教学艺术情景的重要组成部分，而良好的愉快教学艺术具有快速弥漫性和情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使之不会像一潭死水，长期积累的教学经验告诉我们：课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使"教"和"学"变得轻松有效。因为实践表明，只有在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与思维创造活动，才能和教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的教育艺术效果。如一位教师正讲到"must"，表推测的用法，突然说："Someonemustbesleepingnow。"学生们都把目光投向其他同学，结果发现没人睡觉，接着教师又说："Someonemusthave slept"。学生们都你看我，我看你，教师接着补充说："Someonecan'tbe sleepinourclass。"学生们笑了，往往在英语教学中，举～些简单有趣的例句，不仅使学生睡意全无，而且能在一种轻松愉快的课堂气氛中掌握知识，培养能力。
6.恰到好处的使用多媒体。
多媒体在教学中已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形象新颖。为了给学生创设更好的学习环境，很多老师在教学中使用了多媒体，都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣。但是还是有部分老师在自己的教学中使用多媒体暴露出许多问题了。如何更好的运用多媒体呢？避免盲目的使用并确保孩子英语效果的提高，老师的使用时一定要注意合理的、科学的、恰当的使用
6.1自己制作多媒体课件。多媒体是集文字，图象，影像，声音及动画等各个信息功能与一体的教学方法，制作人必须花费很多的精力与时间去完成，但有些老师为了省时省力，不愿去亲自设计考虑多媒体的制作，总是请别人帮忙制作。上课操作时就显得比较机械，学生也只是图个新鲜，好玩，这样课堂只是流与形式，也是失败的。所以老师亲自设计制作是上好多媒体课的前提，是开展多媒体课堂教学的基础。可以和电教老师来共同设计制作，同时要不断练习。熟练后，就可以自己单独设计制作，这样的话操作起来才能游刃有余，得心应手，才能更好的去积极引导学生。
6.2提高多媒体课件的设计质量。小学英语教学的最终目的是培养学生学习英语的兴趣。多媒体课件质量的好怀，将会直接影响学生学习英语的兴趣，是多媒体设计制作的关键。所以，在设计制作时从各个方面来抓住学生的学习兴趣。要生动，活泼，富有情趣。在认为必要时，可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿多媒体的课件中去。以引起小学生的学习兴趣。设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。让小学生学的有趣，学的快乐，学的有意义。