让学生喜欢你的语文课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让学生喜欢你的语文课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这些名言对兴趣在学习中的重要作用阐释得十分深刻。什么样的语文课堂才是学生感兴趣、喜欢的呢？

一、“充满生机与乐趣的课堂”容易让学生喜欢

充满生机与乐趣的课堂是每一个学生所期盼的，学生们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的，都是由教师来决定的。

（一）展现给学生一个“充满激情的我”

语文是富有感染力的学科，如果语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子喜欢语文呢？教师要把自己的情感传递给每一位学生，无论在生活中遇到任何不快，上课前都要调整好自己的心绪深挖教材中的每一个情感因素，融入自己对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用自己的外表、体态、眼神、笑脸、手势、语言……展现给学生一个“充满激情的教师”。

（二）组织课堂教学，教师精心设计“点子”

同样，组织教学活动，教师如果只是简单照搬，反复走一个模式，学语文如同走程序，学生还有什么兴趣可言？笔者在语文教学中曾经遇到这样的情形：上课时，当笔者笑容可掬地说：“同学们，请大家拿出笔来，快速读课文……”话未说完，几个“调皮鬼”便接道：“画出你感受最深的语句，写写阅读感受。”听完，笔者不禁一怔，自己的教学已经模式化，学生毫无新鲜感，怎能调动他们的学习兴趣呢？因此笔者在以后的课堂教学中，从学生的兴趣与认知出发，精心设计好“点子”，努力创设出富有个性的组织形式，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……做到课课有新意，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在教学《晏子使楚》时，笔者让学生编排课本剧。同学们兴趣盎然，纷纷找道具、钻研课本，充分调动了学生的积极性、主动性，在轻松愉悦的氛围中圆满完成了教学任务。

二、“对话的课堂”容易让学生喜欢

传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。教师要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。

“文本对话”：在笔者的课堂中，经常会有这样的问话：“如果你是某某（课文中的人物），你会怎样想，怎样说，怎样做？”引导学生去想象，和课文中的人物对话，充当其中的角色，去体验、去感受。

“师生对话”：在课堂上，教师应该做学生的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，创设一个平等的环境，让他们大胆说出自己的想法，鼓励学生提出自己的疑问，而不是高高在上，真正实现与学生的沟通。

“生生对话”：课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，教师应当积极地给学生创造交流与合作的机会，让学生分组学习，共同探讨，使学生们学会与人交往，增强合作意识。

三、“开放的课堂”容易让学生喜欢

（一）让学生“展示自己”

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。对于每个学生来说，各有各的性格，各有各的头恼。由于基础、阅历、环境等因素，对于每一篇文章，每一幅画面，不同的学生有不同的感受、不同的理解。在教学中，教师要相信学生，勉励学生，让学生在一种自由开放的氛围中成长，让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己。在笔者的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络等途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大地丰富了知识的储备量。

（二）引领学生读书

小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师要让学生广泛阅读，加强诵读，包括背诵，积累语言材料，发展语言。

因此，笔者注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。作为语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物，使其在读中积累语言。笔者为学生提供了《语文报》《小学生学习报》，创设了“读报标兵”的实践，鼓励学生们借（买）一些有益的书籍，如《夏洛的网》《窗边的小豆豆》《爱的教育》。让学生选择自己适合的、喜欢的课外读物是培养他们阅读兴趣的良好开端。

（三）在生活中学语文

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。教师应有意识地引导学生在生活中学习语文，鼓励学生在平时的生活中，静心地听广播，听新闻，听别人的谈话，学习别人是如何运用语言来描述情景，如何运用语言来表情达意的。 生活中与语文有联系的东西很多，凡是有文字的，都可以成为学生阅读的材料，使学生真切感受到：语文离他们很近很近。这样，学生们便会更加自信、更加主动地去学习。

真诚地希望：我们的每一节语文课都能陪伴学生们度过一段幸福快乐的时光。

（责编 张敬亚）