让孩子远离暴力

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行为对孩子的影响

1961年的一天,美国斯坦福大学附属幼儿园一间活动室里,一群小朋友目瞪口呆地看着眼前的一幕:一个奇怪的叔叔正满头大汗地对一个拳打脚踢。

房间角落里放了一张桌子,摆了一套儿童拼图玩具,一根木槌和一个1.5米高的。这个叔叔进来了。他先是玩了一会儿拼图,然后就开始卖力地捶打这个倒霉的,把娃娃放在地上,然后坐在它身上,反复击打它的鼻子。随后他把娃娃竖起来,捡起木槌击打它的头部,然后猛地把它抛向空中,并在房间里踢来踢去。10分钟后,怪叔叔累得终于扔下娃娃出去了,与守在外面的心理学家相视而笑。原来这是一次心理学实验,心理学家们想知道,天真无邪的孩子们是不是能够轻易地从模仿中学会暴力。

心理学家们还安排了另一群孩子在另一间活动室里,观看一个非暴力的榜样。另一个叔叔在一本正经地玩拼图,玩得很认真,整整10分钟都没有抬头。

接着,两组小朋友都被送进了第3个活动室里,那里有非常吸引人的玩具,如火车模型、喷气式飞机、包括多套衣服和玩具车在内的一套娃娃。可是孩子们却只能眼巴巴地坐着看,因为大人不让他们玩。

最后,孩子们终于来到了第4个活动室,这里有各种攻击性和非攻击性的玩具。攻击性玩具包括、一个木槌、两支掷镖枪和一个上面有人脸的绳球。非攻击性玩具包括一套茶具、各种蜡笔和纸、一个球、两个娃娃、小汽车和小卡车,以及塑料动物。孩子们被允许在这个房间里玩20分钟。

结果,那些目睹了惨剧的孩子们有88%毫不犹豫地拿起木槌对又打又踢,而那些只看了10分钟拼图游戏的孩子们却很少有这种举动。直到八8个月后,仍然有40%的儿童重演实验中观察到的暴力行为。

这个实验证明了人们的暴力攻击行为并非天生,很大程度上是通过榜样模仿学习而来的。模仿原本是件好事,可以让人类不必经过漫长的试错就获得行为的规则。有了社会榜样的作用,人们可以吸取他人表现和创造出来的信息,以此扩大自己的知识、技能。可惜有时候人们就是这样学坏的。

那什么样的榜样影响力最大呢?实验发现,真人示范的影响力最大,电影次之,卡通片最差。所以说,当我们疾呼电影和卡通片中暴力泛滥毒害孩子的时候,可能更应该注意家长的行为对孩子的影响。

救救孩子们

今天的孩子们亲眼见到现实中暴力行为的机会恐怕不太多,但是电影和电视以图像形式没完没了地展示着暴力行为,更糟的是这些施暴者还常常获得颂扬,比如那些以暴制暴的蝙蝠侠、蜘蛛侠、超级战士等等。

高度接触电影、电视媒体的儿童在模仿他们看到的攻击行为时,可能表现出相当高的敌意。社会学家威廉・本森发现,在儿童期看过大量暴力电视的青少年成年后易变成罪犯。上世纪60年代就有美国社会学家报告,在重量级拳击锦标赛之后,杀人率会显著上升。

美国许多著名刑事案件都与电视暴力有关。比如,有个叫欣克利的青年看了电影《的士司机》15遍之后,就设法暗杀罗纳德・里根总统。在电影《天生清白》中,一个女孩被其他4个女孩用瓶子给了。1974年,类似的不幸事件降临到一个加利福尼亚女孩身上,她的女孩们在法庭上供认她们在《天生清白》一片中看到了同样的情节。因为这些触目惊心的案例,美国前总统克林顿实施了防治电视暴力的政策。

在家庭教育过程中,父母应多跟孩子讲道理,以理服人,不要动不动就用棍棒教育的方法,否则,儿童以为用暴力的方式可以解决一切问题,久而久之就形成了这种行为方式。对学校而言,就要对教师的言行和学校的风气进行严格整顿,避免学生受到感染。而要想消灭电影电视中的暴力需要全社会一起努力才能做到。

(摘自《大科技・百科探索》)