语文教学中信息技术的应运
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摘 要：信息技术以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐。在语文教学中正确利用信息技术增加学生学习兴趣，可以强化教学内容，突出重点，分散难点，有利于很好地实现教学目标、提高教学效果、培养学生能力等方面起着至关重要的作用。
关键词：信息技术；语文教学；应用
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0277-01
信息技术辅助语文教学有利于激发学生学习兴趣，提高教学效率；有利于加大课堂内信息的容量；有利于把握重点，突破难点。因为多媒体技术真实地多角度地表现语文的形象性、直观性和可塑性还可以培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使语文教学从教授传统转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。
一、运用多媒体，可以增加学生学习兴趣
多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，使苦恼于激发学生学习兴趣的语文教育者，感谢高科技的发展，给了他们新的生命力。多媒体教学，凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。在具体教学中，我们可以充分利用电教媒体，让学生欣赏电影电视、观看电视专题栏目等来培养学习兴趣、拓展知识面、激活课堂教学。
配合新教材教学内容，安排学生观看、欣赏相关的电影电视片断，让学生在轻松愉悦的氛围中去感悟文艺文学作品。教材中的许多小说、戏剧大多为经典名篇，现在都拍成了电影。我们可以从中选取所需的片断，在声像室组织学生观看、欣赏，回到课堂上，再让学生分角色表演，去体会人物情感、揣摩人物性格。如此教学，学生往往情绪高涨，争先恐后去表现自己。展开课堂讨论学生也是见仁见智，热火朝天的。比如在教学著名文学作品时，采用此法收到了“赏而不教，启而不灌”的教学效果。教材中节选的中国古典小说和世界名篇，因小说篇幅较长，学生不愿认真仔细阅读，我们可以让学生先观看、欣赏由原著改编的电影电视，然后再引导学生分析讨论，写出影评或观后感，最后在全班相互交流。或先组织学生先解读文学文本，然后去欣赏电影电视加以深化。对教材中的一些文章通过音乐和画面相结合的手段来渲染气氛，烘托情境，既调动了学生学习热情、激发了学生的兴趣，又调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。
二、利用多媒体，可以强化教学内容，突出重点，分散难点，有利于很好地实现教学目标
现代信息技术与学科教学日益整合，我们还可以适时利用计算机网络、电视媒体进行教学，把知识内容与图、声、动画有机融为一体，将要表现的信息直接、形象、逼真地展现在学生面前，将枯燥无味的课堂教学变得生动、活泼、有趣。既能吸引学生的注意力，又能让学生对所学知识构筑起清晰合理的认知结构。由于教材中有些知识点或深邃、或枯燥，要准确理解十分困难。有时教师提问，学生“启而不发”，教师反复讲解，学生也很难彻底领悟。当教材中的重难点或关键处需要学生掌握而又难以掌握时，利用电教多媒体手段，可以把学生带入一个全新的教学天地，会收到事半功倍的教学效果。比如在教学散文《风景谈》时就可以利用CIA课件选择“沙漠驼铃”、高原归耕”、“延河夕照”、“北国晨号”四幅风景图展现在学生眼前，配以适当的音乐，诉诸学生视听感官，然后让学生根据画面来描摹情境，学生能充分发挥自己的想象力准确地表述出主要内容。在教学《雨中登泰山》时，可先从网上搜集大量的有关泰山的图片和史料，再制成课件，全方位给学生展现出五岳之尊的壮丽景象。
三、利用多媒体教学，可以培养学生的想象力和创新力
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。时代呼唤创新性人才，教育改革呼唤创新教育。而课堂教学就是创新教育的主战场，学生的创新活动要通过具体的教学活动来实现。在语文教学中，我们追求一种“一千个读者心里有一千个哈姆雷特”的效果。就要求对课堂教学进行革新。想象力是学生应具有创新能力的思维品质，是创新的翅膀。因此，采用电教媒体手段教学，有利于培养学生的想象力和创造力。比如，学生在看完某部作品后，老师可以设计几个问题让学生去自由研讨，也可结合课本教学重点引导学生去分析。学生就可以凭借影视课上所看所闻，从小说主旨、人物、技巧等方面各抒己见，发表自己的独到见解。学生只要言之有理就行，老师不必用标准答案去扼杀学生的创新。在欣赏诗词之后，可以引导学生面对画面进行自由想象，描摹出自己大脑中浮现的情景。结合文本让学生去回忆电影电视画面，或通过画面让学生去揣摩文本内容，都有利于学生想象力创造力的培养。总之，利用电教多媒体教学，不仅仅发掘了学生的智力潜质，还大大地发掘了他们非智力潜质，陶冶了学生的情操，培养了学生健全的人格，也是学校开展德育教学不可少的一种渠道、手段。尽管利用多媒体教学能提高教学效益，但在具体教学中我们还要注意以下几个方面的问题：把信息技术引入语文课堂，给传统的语文教学模式带来强有力的冲击之后，也对广大语文教师自身的素质提出了更高的要求：只有掌握这一工具，才能适应时代的要求。怎样把多媒体技术与传统语文教学有机地结合起来，提高语文教学效果，向我们提出了更高的要求。