中职《建筑制图》课程教学方法探讨

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中职学生年龄小,有爱玩、好动,文化基础薄弱,对理论学习缺乏兴趣,缺乏好的学习方法,学习自制力弱的特点。但他们具有思想活跃,专业兴趣较强,好奇心强,记忆力、观察力及动手能力很好的优点。如果我们在教学中能够根据中职学生的心理和能力特点,采用不同的教学方法,来提高学生的学习兴趣和知识的理解程度,因材施教,在教学中也会取得意想不到的教学效果。本篇文章就是针对中职学生来的一次课的教学设计来谈谈中职学生的教学方法和教学改革。

1学生分析

中职学生在中学数学学习中,没有学习过平面几何和立体几何内容,空间想象力不是很好,但在这次课之前,学生通过投影理论知识和制图基本知识的学习,已经掌握用三面投影图表示空间形体的方法,而且能够根据三面投影图想象出空间体的形状,具有一定的绘图能力,为这次课的教学提供了很好的基础。通过本课的学习,使学生认识到用三面投影图不仅能够表示空间形体的形状,而且能够表示空间形体的内部构造结构。

2教学方法分析

教必有法,贵在得法。制图教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。对于中职一年级的学生来说,普遍具有文化基础不好、接受能力不强、学习自觉性弱、自我控制力不强、学习能力不强等特点;同时具有专业意识强、动手能力强、尝试欲望高的优点,根据这些情况,在教学中,我注重学生对剖面图和断面图的感受和认识,联系实际建筑构配件采取直观演示法、模型操作法、设疑诱导法、讲练结合法来组织学生开展探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知,经历探索,获得知识。

3教学过程

第一个环节:设景激趣,导入新课。

首先,教师利用多媒体展示一组图片,在图片展示过程中,我问:“这么美的建筑,我们的建筑工人是依据什么建造的？”学生回答:“图纸。”我说:“那么,我们的设计人员在设计图纸时是采用什么方法来表达建筑物的？”学生回答:“不知道？”我说:“大家看看我们现在的教学楼,我们现在要想看到每个房间的布置情况,应该怎么办？”学生回答:“剖开。”我说:“对,剖开,实际上我们的设计人员就是采用这种方法来表达建筑物的。接下来请学生看一个动画。”在动画演示的过程中,我给学生介绍:“这就是一个实际建筑物剖面图的形成过程,它利用的表达方法就是今天我们要讲的内容剖面图和断面图的一种——‘剖面图’。”从而导入新课。

第二个环节:自主探究,感悟新知。

(1)剖面图和断面图的形成。

教育家托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师,有了兴趣就有了情绪;有了情绪就有了动力。对于中职学生来说,他们缺乏的是兴趣、是动力。掌握剖面图和断面图的形成和区别是这次课的重点,我把它以动画的形式来表达,增加了学生的学习兴趣。在播放动画中,我让学生注意观察剖切平面的放置位置;投影方向的选择;投影体的选择。让学生在看一看、想一想、议一议中归纳出剖面图和断面图的概念。通过投影图的观察比较出剖面图与断面图在投影图上的区别。

(2)剖面图和断面图的画法规定。

对于中职学生来说,爱玩、好动是他们的特点,他们不喜欢传统的单一的教学模式。因此,在这部分教学中,我选择了建筑模型为练习对象,让学生自己对形体进行剖切、投影,提高了学生的探究欲望。在剖切过程中,我问:“我们在剖切时选择哪个位置最能表达形体的内部结构？在剖过后向不同方向进行投影,结果一样吗？”学生在剖切的过程中进行讨论、交流。有学生回答:“不一样。”我问:“那么,我们在剖面图中怎样来表达剖切位置和投影方向呢？”学生说:“不知道。”我说:“在我们建筑制图中是用一些制图标准来规定这些画法的,下面我通过一个例题给你们介绍在建筑制图标准中是怎样来规定的。”从而引出例题。

第三个环节:讲练结合、突破难点。

例题选用的模型同样是建筑构配件,但又不拘泥于教材。例题的讲解是通过分步演示的过程展现给学生的,通过分步演示让学生了解剖面图和断面图的画法和标注,掌握他们的区别,从而正确的画出剖面图和断面图。为了检查学生能否应用于实际,我把前面学生剖切的形体的投影图,让学生去选择剖切位置,在黑板上画出它的剖面图和断面图,并进行标注。让学生来判断画图中的优点和不足,我再给与评价和指点。

通过讲练结合,贯彻以能力培养为主线的教学方法和观念,实现了理论到实践的统一。使学生在讲授、画图、讨论、评价等形式下,将教与学有机结合。帮助学生正确绘制剖面图和断面图,解决了教学难点。

第四个环节:巩固练习,强化新知。

随堂练习有利于巩固教学效果,了解学生的学习情况。本次课我设计了以下练习。

一是习题集107页的第(3)题;二是习题集113页绘出房屋外墙大门出入口的2-2剖面图。

在练习过程中,给学生显示直观图,提高了的空间想象力。通过练习将新知识应用于工程实践,立竿见影,提高了学生专业兴趣。

第五个环节:布置作业。

通过以上教学,学生对于教学内容已基本掌握,但是还需要在练习中加以巩固,下面是我布置的作业。

作业:习题集107页(1)、(2)

习题集108页(1)、(3)

习题集115页(1)、(3)

知识拓展。

为了提高学生的探究欲望,我让学生在课下请看附录《私人别墅建筑施工图》中哪些是用剖面图表达的,哪些是用断面图表达的,为后续建筑施工图的教学做了铺垫。

总之,中职学生是一群正在成长的青年,是一群及其敏感的群体,如果我们了解学生的特点,针对这些特点,注重挖掘他们的潜力,努力施教、因材施教。加强实践环节,改变教学方法,让学生在实践中学习,在实践中进步。学生也会学的开心,教师也会教的开心。

参考文献

[1] 吴凌云.中职学生学习特点分析及对策[J].科技信息,2009,27.

[2] 赵小敏.中等职业教育寻求发展的实践与思考[J].职业教育研究,2004,6.

[3] 石志刚.当代中职学生的思想变化特点及教育措施[J].新课程(下)2011,1.