让低年级孩子轻松愉快地写话

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在现实生活中，写作成了孩子们最头疼的事，孩子们无话可说，无事可写。怎样才能让孩子们写起作文来不费劲，并且喜欢上写作文呢？我觉得还应该从低年级抓起，只有让孩子从小不怕作文，随着年级的增高，才不会把作文当作负担。

低年级称习作为“写话”，这仿佛孩子学走路，要经历“站稳”、“走路”“跑步”的经过，低年级写话应从“站稳”做起，所以，打好基础最重要，而且基础要打实、打牢。

我想如果把课内外结合起来，共同在潜移默化中对孩子进行写话方面的训练，孩子以后写起作文来是不是就容易些呢？所以，在不断地探索中，有一些粗浅的认识。

一、课内训练

1、注重平时的语言训练。在平时讲课中，孩子的语言表达是否清楚、完整、具体都应是教师所关注的，只有正确、完整、通顺地说一句话，才能为以后的长篇习作做好准备，所以，在孩子回答问题时，在孩子表述自己的观点时，一定要遵循这最基本的原则，不要怕麻烦，只有一步一个脚印的训练才能有效果。不仅如此，我们在平时就要有意识地对学生进行语言文字的训练，比如学了这句“一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！”我们就可以让学生也练习用“像”说一句话，虽然，刚开始时，孩子只能说一些“太阳像一个大火球。”“天上的白云像小绵羊。”一类的话，但我们一定要尊重孩子的这种个性体验，并加以鼓励，让孩子大胆地说，说别人没说过的话，想别人没想过的情景，久而久之，丰富了孩子的想象力，锻炼了语言表达能力。

2、充分地利用课本资源

（1）利用课文插图。低年级课本中几乎每一课都有美丽的插图，插图色彩鲜艳，形象直观，它不仅有利于帮助学生理解课文，实际上还是学生练习写话的好资源。比如《阳光》一课有一幅插图，有蓝天、绿树、小河、小草、小花、小鸟、鱼、太阳，而文中仅用一句话概括“草地上开满了花，小鸟在天上飞着。啊，大自然多美啊！”我们可以充分地利用这幅插图，把图中的景物描写下来，同时，教给孩子从上到下的观察顺序，调动孩子的已有生活经验来说说天是什么样的？绿树像什么？小河波光粼粼，你看起来有什么感觉？等等，引导孩子写具体，让孩子觉得原来是这样观察，我也可以把美丽的景色描绘下来。其实这就是一篇很好的写景文，而且，孩子们通过直观的观察去描写并不会觉得有多难。但同时，要注意到孩子的个体差异，不要强求孩子必须写多少字，必须写得多具体，一句话、几句话、一段话都可以，只要是孩子观察到的，语句通顺连贯，写自己想说的话就可以，重要的是培养孩子的写话兴趣。

（2）仿写。模仿是孩子具备的一项很强的能力，模仿不仅学到了新的知识，而且，丰富了学生的想象力。有的小诗歌，文中句式工整，有的小文章段落结构相似，可以让孩子仿照前面的段落来写一写。比如《信》中有这样一段：“替小鸟给妈妈写，让妈妈快回家，天已近黄昏。”孩子们写道：“替小草给孩子们，爱护花草，共建美好家园。替花儿给雨露写，谢谢你，给我带来娇艳的花朵。”通过这样的仿写，充分调动学生思维，发挥想象，丰富语言。

（3）续编。编故事是孩子们喜欢的一件事情，也是孩子们拿手的一件事，孩子们喜欢幻想，喜欢在童话的世界中徜徉，喜欢和小动物们一起喜怒哀乐。孩子们有这样的特点，我们就要抓住这个特点，让孩子尽情放飞自己的想象。其实有很多文章，在结尾处留下了空白，给学生留下了想象的空间，我们完全可以抓住这个空白进行补白，让孩子按照自己的意愿，根据事情的发展进行畅想。

(4)想象。每个孩子都是一个独特的人，独立意义的人，每个人都有独特的内心想象，独特的的生活经验，而这种想象却是难能可贵的，是孩子们的一种财富。《语文课程标准》指出：“激发学生想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”我们的语文教材具有浓厚的文化底蕴，通过对教材内容的挖掘，可以使学生和进入到无限遐想的境地。让孩子把这种遐想写下来，就是很好的写话练习。

二、课下注重积累

教材中也把积累作为一种方法教给学生。的确，积累是提高语文素质的基础，也是习作的基础。课下要多读、多练、多积累。

1、读的积累。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”这些都说明了读书对于写作的重要性。“为学之道在厚积薄发。”语文学习中的“积”就是对祖国语言文字的积累，这种积累在于“读”；而语文学习中的“发”，就是语言文字的倾吐和表达，也就是说和写。所以，阅读，是积累语言的良好途径。

（1）由兴趣入手。“兴趣是最好的老师”是儿童主动阅读的基础。因此，教师必须培养重视孩子的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引领学生走进知识宝库的大门，让他们感到读书的乐趣，激发他们读书的热情，久而久之，通过精心的引导，形成良好的读书氛围。

（2）读什么样的书。鲁迅先生曾经告诫青少年朋友：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，。倘若只叮在一处，所以就非常有限，枯燥了。”所以，我们还应该帮助学生选择课外书，根据孩子的年龄特点，文化基础，认知水平，来推荐。《安徒生童话》《格林童话》 四大名著、科学、历史等等只要有兴趣都可以读。

（3）写的积累。积累的方法很多，可以准备积累本摘抄好词好句、名人名言、甚至是广告词，当然自己写的优秀段落特一定要记录。还可以制作主题性的手抄报，在读书时进行一些简单的勾画，制作读书卡等等。这样的积累，很有效果。

三、练

写日记就是很好的练习方法，对孩子来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。

日记有时也称之为随笔，写生活中的小事，不在于长短，而在于是否我手写我心，写出自己的真实感受。孩子的生活是丰富多彩的，他们生活中的喜怒哀乐都可以写进日记里。对孩子日记的要求不要过高，鼓励他们想写什么就写什么，只要是他们自己的生活，自己的思想就行。让孩子觉得日记好写，写日记是件快乐的事情，从而培养孩子写日记的兴趣和习惯。

总之，习作教学是一个漫长的过程，在这个过程中，培养孩子写话的兴趣关键在低年级，怎样让孩子从下就不怕写作文，这也是我们长期探讨的问题。我觉得低年级写作重在兴趣培养，并进行长期的，一步一个脚印的扎实有效的训练，才能逐步提高学生的写作能力。让孩子们爱上作文。