打造生态课堂共享成长快乐

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自20世纪70年代以来，“生态”和“体验”的理念交互融合，成为新德育的理论突破点与实践生长点之一。在这种理论的指导下，我园申请了国家级子课题《生态体验下幼儿园环境教育途径的研究和实验》。我们幼儿园在课题的引领下，确立了“融铸人本理念，打造生态课堂，构建和谐教育”的理念，以生态体验为切入点，让教师和幼儿在体验中感悟、在体验中成长。

一、专家引领，更新教育理念

为了加强对教师的培训和专题业务研讨，我园多次请来中央教科所生态体验总课题组专家刘惊铎、姚亚萍教授为我们作有关生态体验的报告，提高教师的理论素养，引导教师们加强对自然生态、类生态和内生态三重生态的理解；我们分层分批派骨干教师赴山西、河南、新疆等地参加专题培训，并要求外出培训教师回园后对我园教师进行再培训，发挥以点带面的作用；针对教师们对生态课堂存在的一些困惑，我园还组织了专题的课例研讨，邀请专家来园做详细深入的指导，引领教师在看、思、议、行中，感悟生态课堂的真谛。

通过与专家的零距离对话，教师们深深感悟到“只有先感动自己的生命，才可以谈论和实施教育”。

二、实践探索，打造生态课堂

生态体验主张在师生、生生的互动与反思性对话中，引导体验者（学生）经历生命感动，在体验者自我成功积累的过程中逐步完成知识的学习和内化。生态体验是实现教育由传授、灌输走向引导、体验、感悟的过程。在教学中，我园教师积极寻找生态体验的核心理念与课堂教学的结合点，从情境体验、角色体验、主题体验等多个教学场景中，实现师生的互动对话和共同发展，使课堂教学呈现出崭新的状态、焕发出新的活力。

1.回归生活，融入自然，营造“自然生态课堂”。教学的自然生态强调的是简单、自然，追求的是真实、有效。我园为幼儿精心创设了生态体验场，并将课堂转移到户外，让孩子亲近、走进、拥抱自然，在大自然中参与活动。在这样的课堂上，孩子们获得的不仅仅是课本上的知识，更重要的是生命的感悟和爱的萌生。

2.沟通交流，平等对话，创造“类生态课堂”。所谓“类生态”是指人与他人、人与社会、人与文化之间的关系。我园教师十分重视在课堂中为孩子营造一个与他人交往的“类生态”环境。在和谐、活跃的课堂氛围中，教师成为孩子们学习的伙伴和朋友，和他们一起在游戏中学习、在体验中成长，使孩子们的个性在课堂上得到张扬。

3.全息浸入，生命感动，打造“内生态课堂”。“内生态”是指人生命安顿的心灵之地，它包括人与其身心的关系、情感等。在大班体验活动《有朋友真好》中，为了实现“以美引真”“以美导善”“以美化情”，教师为孩子们创设了一次神秘的旅行。在活动中，孩子分成两组，一组戴上眼罩做蒙眼人，另一组做搀扶者。孩子们互相依扶，共度难关。在扶一扶、走一走、说一说的心灵历程中，孩子们体验到了结识新朋友、接纳新朋友的快乐。由于活动中孩子们全身心地融入情感，心灵产生了强烈的震撼。很多孩子在搀扶朋友时，小脸蛋上充满了责任感。这种人性的感动，将会以稳定的状态定格于孩子内心，并伴随他们终身。

三、厚积薄发，彰显课改特色

我园自开展生态体验式教学以来，坚持把师幼的和谐发展和人格的健康丰富作为教育的价值追求，经过不懈努力，生态体验式教学已初具成效，课改成果异彩纷呈。

呈现了体验的课堂。体验的课堂是生命感动的课堂，只有生命的感动，才能让所学的内容入脑入心。因此，我们努力打造有生命感动的体验课堂。在体验活动“青蛙在流泪”中，通过分段欣赏、启发引导、反思性表述等，幼儿知道了青蛙与人类的关系，萌发了爱护动物、爱护自然的情感。孩子在这种情境和氛围中熏陶日久，便会渐渐地用心灵回应教师的真情感动，师生之间会出现高频度的心灵对话。

呈现了人文的课堂。在课堂中，教师把尊重、期待、赏识、激励播散到每个孩子的心田，唤醒、激活、发展孩子的新潜能。面对孩子的失败和错误，教师给予谅解宽容，让孩子生活在和谐温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题，从而使孩子的人生旅途充满着掌声笑声、充满着自信，进而使学习成为一种享受，让课堂焕发出生命与人性的光彩。

呈现了个性的课堂。个性的课堂是师幼共同成长的生态园地。教师尊重孩子的个性和成长规律，让孩子在活动中得以自然、和谐地发展，倡导合作学习、探究学习的学习方式；注重师生的互相激发、共同参与、质疑探究，从而实现共同发展、持续发展与和谐发展。我园教师不断挖掘自身的潜力，不断思索如何让孩子动起来，如何合作，如何创造，如何双赢。这一过程不仅是教师不断丰满自已、自我完善的过程，更是孩子主动体验、逐渐成熟的过程。

呈现了智慧的课堂。智慧的课堂应该是资源共享的。我园以体验式家长学校为切入口，分层分批对家长进行互动式的培训活动。体验式家长学校的开展，为我园的教育工作注入了新的活力。家长们都说：“通过体验式培训，我们学会了从孩子的角度来思考问题，知道了尊重孩子、理解孩子，学会了和孩子同感共受、共享生命的快乐！”

分享着孩子们脸上由衷的自信，品味着老师们气质中的淡定从容与温馨，我们不得不承认，敬畏生命的教育是美丽的教育。“生态体验，一路如歌”，这让我们在生态体验课堂中相生相惜，共生共荣，同创和谐美善的教育境界和人生境界。

责编 维尼