发挥信息技术作用,提高教学活动效率

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摘 要：信息技术与幼儿园教育活动的有机结合，往往起到优化幼儿学习心理，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿的思维活跃起来，从而使课堂教学更为生动活泼、印象深刻，达到增强记忆、突破教学重点、难点，提高学习效率的作用，是其它教学手段所无法媲美而又望尘莫及的。结合教学经验对幼儿教学中发挥信息技术功能进行讨论。

关键词：信息技术；作用；教学效率

信息技术是集声音、图像、视频和文字等为一体的一种全新的教学系统，它利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。它与幼儿园教育活动的有机结合，往往起到优化幼儿学习心理，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿的思维活跃起来，从而使课堂教学更为生动活泼、印象深刻，达到增强记忆、突破教学重点、难点，提高学习效率的作用，是其他教学手段所无法媲美而又望尘莫及的。

一、调动多种感官，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力。只有让幼儿产生了兴趣，幼儿才会积极探索，成为学习的主人。由信息技术表现的内容很丰富。包括声音、图形、图像、动画、语音、音乐等，这些生动的表现形式都可以赢得幼儿的童心，如运用信息技术处理过的幽默、诙谐的声音，会使幼儿备受感染。生动有趣的卡通动画可以让幼儿心潮澎湃、手足舞蹈，感到心情愉悦。大大小小、形形的图形，会勾出幼儿无限想象，优美动听的音乐为幼儿带去美的享受。信息技术的声像并茂，为幼儿送去童话般的世界，使其在快乐的海洋中健康成长。所以，教师在教学活动中如能根据课堂中的不同情况，准确适当地运用信息技术就可能将问题由难化易，有效调节课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，提高教学活动效果。

二、帮助幼儿理解内容，加深记忆

记忆是人生存和发展的必要条件。我们要根据记忆发展的特点与规律组织教育活动，可以促进幼儿记忆的发展，并使其获得更佳的效果。建立在理解基础上的记忆是最理想的记忆，因为这是最自然、最容易的记忆，也是最牢固的记忆。教师在组织教学活动时，应该想尽一切办法，利用各种教育手段帮助幼儿理解内容，加深记忆。而信息技术就是解决这一问题的最有效手段之一，因为它是集声音、图像、视频和文字等为一体的一种全新的教学系统，利用其表现力、参与性、重视力和受控性强的特点帮助幼儿理解学习内容，激发幼儿学习的兴趣，加深幼儿学习记忆。儿童一般来说属于形象思维，运用信息技术进行形象的教学可以内化理解，促使幼儿在学习过程中达到顺乎自然的记忆，并加深记忆。他们感觉轻松自然，没有压力，在身心愉快的同时自然学会了知识。这种记忆是愉快的、牢靠的，并且遗忘率低。

三、运用仿真模拟，突破重点、难点

幼儿园科学教育活动中的许多常识、科学现象凭借传统教具演示，幼儿很难理解，但凭借信息技术的仿真模拟功能，问题便迎刃而解。信息技术利用图形演示可以使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，把复杂的事物简化，把时间的过程缩短，把空间的距离变近，把微观的事物放大，把宏观的事物缩小，不但能给出结论，而且能演示变化的过程，使那些原来教师费尽口舌、花费许多时间仍然讲不清楚的知识变得一目了然。比如大班健康活动《垃圾哪去了》，教师讲起来很困难，幼儿听起来也很无趣，利用多媒体可以把垃圾被人们通过多种方法处理或者再利用的场景、画面直观地展现出来，关键之处可以调整画面比例和演示速度，使困难问题顿时变得容易起来，让幼儿轻松地了解到人们处理垃圾的各种办法。另外，利用计算机可以模拟许多肉眼不能直接看到的宏观和微观上的结构和变化过程，真正实现心理学家布鲁纳说的，任何高深的科学知识，可以利用合适的结构传授给任何年龄的孩子的论断。

四、利用生动音像，创设轻松环境

《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议：“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。”在幼儿园课堂教学活动中，教师利用信息技术进行教学活动，声像并茂，气氛活跃、宽松，幼儿会主动投入到课堂中来。同时，教师做幼儿学习的引导者、支持者、合作者，从而拉近了师生间的距离，有利于沟通师幼间的感情，营造良好、轻松的心理环境。一幅形象的画面、一组动听的声音、一段生动的场景，都会引起幼儿的无意注意，从而对教学产生一定的影响。因此，教师平时组织教学活动时要注意多利用信息技术，发挥信息技术的作用是很有必要的。幼儿可以在通过信息技术带来的宽松环境中，自然轻松掌握学习内容。

信息技术的作用还有很多，需要我们在教学中不断地摸索、运用。幼儿园的课堂教学是幼儿全面发展教育的重要手段，通过具体形象的教材、生动活泼的教学形式和方法，运用信息技术表达方式教育幼儿，有效地突出教学的重点、突破难点，有效培养幼儿的学习主动性、创造性、自信心等能力的发展，是教育工作的一门艺术，是教师教学素质的综合体现。教师应该不断灵活运用，使我们的教学活动达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]顾丽明.信息技术，师幼共同成长的助推器[J].山东教育，2007（Z3）.