亮点有目共睹,缺憾不容回避

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随着2012年高考尘埃落定，全国卷、分省自主命题卷与去年一样，将17道作文题呈现于我们面前。相比前些年，今年命题受到的好评要多一些，比如北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授在接受采访时表示：“从网上看到全国的和一些省市的高考作文题，总的印象是比较放得开，体式多样，能尽量考虑让绝大多数考生都有话可说……和往年比较，还有一点变化很突出，那就是注意往理性思维靠拢。”（见《温儒敏：应增加高考语文总分和作文分值》，载《中国青年报》2012年6月11日）

在逐一研读这17道试题之后，笔者的看法是：今年的命题有得也有失，优题与劣题并存，可以说是“亮点有目共睹，缺憾不容回避”。

先说可喜之处。主要有三：

一是就整体而言，今年作文题一般审题难度适中，且大都贴近现实（社会生活的现实、学生生活的现实，尤其关注道德建设）；纯抒情性的、纯不着边际的已明显减少。要知道，2011年高考作文，备受非议的就是“不少题目出得太空、太虚、太不着地”“非要让考生费尽心思去猜测题意”（见《部分高考作文题“浮云指数太高”？》，载《中国青年报》2011年6月9日）。今年的考题，则基本能让考生有事可写，有感可发，有理可议。例如全国大纲卷的“甩掉多余的顾虑”，虽然可选角度相对单一，但密切贴合着学生的生活实际 ——扪心自问，哪个人（特别是青年人）内心深处没有“多余的顾虑”？如果考生能联系自己的家庭、学校生活，叙写切身感受（“参加高考前先背负后甩掉沉重的精神负担”为入题点之一），是不难写就言之有物、情真意切的好文章的。又如全国课标卷作文题，特点在于暗契社会生活、时事话题——供料核心“顺手做小事”，用成语说即“举手之劳”，其针对性很强，那就是“拯救举手之劳” ——2011年9月5日，中央电视台《新闻1+1》播出了《谁来搀扶“爱心”？》；《中国新闻周刊》2012年第18期曾刊文指出，“搀扶摔倒的人，这个‘举手之劳’，成了一件有风险的事”，这些都折射着命制本题的时代背景与现实意义。此外，像重庆卷的“问候的美好”、湖南卷的“一双手的联想”、湖北卷的“很多东西都在悄然改变”、安徽卷的“梯子横放”等，或倡导高尚品德，或指向人生态度，或关注时展与人的精神生活，或突出知行结合与务实作风，都有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是涌现了像广东卷“我愿意生活的时代”、浙江卷“路边鼓掌与路上奔跑”、天津卷“水到底是什么东西”、湖北卷“很多东西都在悄然改变”等多道高质量的好题。其中广东题的优点在于材料有深度（涉及历史、未来、现实三个层面），试题富于独立思考的空间。命题人选取了两则材料：汤因比的内心意愿，与居里夫人等三人关于生活时代的选择观念。这里不妨作一个设想——假如只提供前一则材料，就要求学生“结合自己的体验与感悟，写一篇文章”，那又如何呢？我觉得，那就大为逊色了——一方面，学生将一窝蜂地驰骋想象，构思一篇“我（考生本人）最想生活在某个时代”的虚构性作品，或写成议论文，重点阐述为什么“我最想生活在某个时代”，而很难考虑到“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”，立意空间一下子变窄了；另一方面，“最想生活在古代某一时期”的设题，谈不上有新意，以往的模拟题与此类似的并非没有。从现在的题目看，最值得玩味的无疑是“居里夫人”的“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”，它与前三者构成对比，进一步强化了考题的哲理韵味。对应供料的多重意蕴，学生“自选角度”时就不难多层次地切入（如选择与适应、执著与超越、内在方向的把握与外在环境的改造、理想与现实、传统文化与科技发展；又如生活的标准、生活的意义、生活的本质等）。又如浙江题，其妙处应当在生活气息浓郁，凸显了现实感与人文关怀——对眼下流行的教育偏误有着明显的反拨作用。在现实中，我们听到最多的口号是“不要让孩子输在起跑线上”，不管孩子资质、兴趣如何，一个劲地灌、压甚至哄骗，快马要加鞭；如属驽马，更是不由分说，不停地挥鞭。人们似乎不由自主地挤上了一座“争上游”“育精英”的独木桥，忙碌、焦虑、恐慌，忘记了静下心来，认真听听孩子的心声，全不顾及“如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人”。同时，完成本题有“在路边鼓掌”“在路上奔跑”“在路边鼓掌和在路上奔跑”三个立意角度可供选择（探究“做英雄或是坐在路边为英雄鼓掌”成为热点的原因，也能成为立意方向），这就增加了考生的自主性，比起强迫学生“拒绝平庸”的2011年江苏卷作文题，发挥余地要开阔得多。

三是部分考题彰显了命题者不一般的拟题功力。如江苏卷作文题，初闻题目出人意料：“忧”的反义词是“乐”，“爱”反义词是“憎”，怎么能将这二者组合成一个短语呢？读一读导语（孟郊《游子吟》中的诗句、艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”及罗曼·罗兰《巨人传》里的“在这些神圣的心灵中……”），这才恍然大悟 ——原来，“忧与爱”里有着值得玩味的内涵。试题有意另辟新径，让青年学生沉思人之为人理应具备忧患意识、责任感与悲悯情怀，很有现实意义。同时，该题与苏教版必修三的“祖国土”专题、必修五的“此情可待成追忆”专题具有紧密关联，这对中学语文教学回归教材、扎扎实实教好课文也能起到良好的导向作用。

再来谈一谈存在的欠缺。大体包括四个方面：

其一，新材料作文一家独大，未必可取。全部17道题目中，命题作文仅1道（江苏卷“忧与爱”），其余均为新材料作文。新材料作文几乎包打天下，这表明全国卷自2006年以来持续考查这一题型，对各个自主命题的省区充分发挥了示范、引领作用；但是，“一花独放不是春”，命题作文、话题作文与新材料作文其实各有自身优势，且三种题型之间完全可以“互相渗透”（如“命题作文”套用“话题作文”的格局，在前面加一段引出标题的文字；“新材料作文”沿用“话题作文”的规定，在材料后加上“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”的“自”主“选”择性要求）。可以预计，2012年测查新材料作文的部分考区，明年可能会回归命题作文等考查形式。