有师“初”亮相

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从毕业班下来,我接了四年级的一个新班。开班第一课,经过思量,我想以自己的名字为题,在孩子们面前亮个相,留下个美好印象。

一、猜姓氏,寄寓意

师:同学们,我们玩两个游戏好不好?

学生自然眉飞色舞。

师:不过,在游戏开始之前,我要申明三点:首先,看一看大家勇敢不勇敢,敢不敢举手;其次,看一看大家聪明不聪明,能不能答对;最后,看一看大家自信不自信,想不想超越。准备好了吗? 请看第一个游戏:“美好的开端”打一字。

我的板书刚停笔,学生就左思右想起来。不一会儿,许多同学争先恐后举起了小手,他们用自己的智慧揭开了谜底:“姜”。

师:对,你们的脑袋瓜真是太灵光了,居然一猜就知道老师姓姜。现在,我想听你们大声地叫我一声:“姜老师”,我还想听你们亲切地叫我一声:“姜老师”!啊呀!声音太甜了!太美了!老师被陶醉了!第二个游戏是什么呢?这回老师想增加点难度系数!请看:老师把美好的开端的“美”字改成“良”,请大家读一读――“良好的开端”。你能把这句话补充完整吗?

生:良好的开端是成功的一半。

师:瞧,你们又对上了!刚才大家连闯两关,表现不俗。当你读着“良好的开端是成功的一半”时,心里想到了什么?你猜一猜,姜老师心里又是怎么想的?人们都说知音难觅,果真如此吗?谁能猜中我的心里话,说到我的心坎里,谁就是我的知音!想与我成为知音吗?那就请大家各抒己见,畅所欲言吧!

【设计意图】

把简单的自我介绍改头换面,巧妙地将教师的姓氏嵌入字谜中,变成情趣盎然的智力比拼,再加上富于挑战意味的郑重申明,惹得学生个个摩拳擦掌,人人跃跃欲试。这一招可谓一箭双雕:

1.察其色,听其言,观其行,知其人。通过游戏吸引学生全身心投入,教师借机可以考察学生的心性,测试学生的能力,管中窥豹,了解大家倾听的习惯、表达的能力、思维的水平。

2.把美好的寓意融入短句接龙游戏中,开宗明义。如果把接下来的三年教学生活比作一部长篇小说,那第一堂课可算是一个“引子”。游戏的目的旨在引发学生的兴趣:对老师的兴趣,对学习的兴趣,对合作的期待!

二、解名字,释理念

师:到过县城的中国移动通信公司大楼的同学请举手?呦,几乎达到百分百!那么,有谁记得公司门前那块巨石上刻着什么吗?怎么就剩下七八个了?好,就请你说说刻了啥?

生:正德厚生,臻于至善!

师:不错,好记性!你能说说这八个字的含义吗?

他害羞地摇摇头!

师:谁能说说看呢?哇,都不知道呀!其实,这确实难为大家了?那谁能猜猜看,“正德厚生,臻于至善”里面藏着什么玄机呢?

生:“正德”是老师的名。

师:厉害,一猜一个准,“正德”就是我的名字!你怎么想到的呢?哈,原来你认识我,知道我叫姜正德!好,善于搜集信息,利用信息,这个本领了不起!父母赐予我一个朴素大方的名字、一个意味深长的名字――“正德”。这个词说起来源远流长,它出自《尚书•大禹谟》。《左传》对“正德”的解释为:“端正德行”。“厚生”的意思是讲:“人生的目的不光是为了自己活着,而是要用自己的智能来帮助他人和社会,这样不但有益于别人,自己的生命也因之而更加丰满。”现在,大家知道了“正德厚生”的意思了,我想请大家思考一个问题:我的名字与我所从事的工作有什么联系呢?

师:“正德”就是发展学生个性,养成健全人格,正德树人;探索践行,掌握知识技能,正德成才。“厚生”就是以人为本,厚爱学生,使之品学兼优,德能并进,服务社会。至于“臻于至善”,这正是我们共同努力的方向,就是不断进取,上下求索,开拓创新,自我超越。

【设计意图】

1.开宗明义,阐明治学理念。莎士比亚说过:“无论一个人的天赋如何优异,外表或内心如何美好,也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力、再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候,才能体会到他本身的价值的存在。” 借第一次亮相的机会,教师向学生坦承自己的治学态度,表明自己的真情希望,通过言传身教,使学生都有“正身之德”!

2.借题发挥,介绍语文的学习方法。启发学生感受语文乃母语课程,学习资源俯拾皆是,要学会随时随地学语文。引导学生体会观察与思考、联想与分析、积累与运用等方法在语文学习中的重要性,建构自主探究学习的能力,努力做学习的主人!

三、谈印象,说感受

师:现在,你们说说看,老师喜欢什么样的学生呢?你们通过其它渠道还了解到老师的哪些信息?如果你们能搜集到一些老师的性格、脾气、喜好、轶事等,通过分析、研究,把老师摸透了,为今后的学习生活提前做一些准备,就可以缩短磨合期,我们配合起来也会更加默契。

师:通过刚才的交流,大家对老师有一个怎样的认识,不管是正面也好,负面也行,请大家敞开心扉,直言不讳,要知道你们的真诚就是一面镜子,将帮助老师发扬优点,改正缺点。

【设计意图】

1.坦诚相见,让学生全面了解教师。教师可以从学生的反馈中自我认识,自我调整,把自己的要求与学生的接受水平与需求接轨,探寻学生最欢迎什么样的老师。这将使师生今后的相处少一些摩擦,多一些,少一些分歧,多一些共性。这就是一次“相亲行动”,如果能一见钟情,一见倾心,像磁铁一样把学生吸引过来,那将有助于教师走进学生。

2、体现水平,展示魅力。教师要借助这样的机会充分展示课程的魅力、老师的感召力、教学的感染力,用事实告诉学生:语文学习是快乐的,学习语文是幸福的。为此,我将在以后的教学中想方设法挖掘语文中的快乐因子,让语文成为快乐老家,让课堂成为轻松驿站,最终达到推动学生“走进语文,亲近语文,享受语文”的目标。

师生初次见面是一个窗口,老师亮相时的一招一式、交流时的一言一行都将构成教师在学生心目中的“第一印象”。这就要求教师用良好的个人修养,扎实渊博的知识、适度的幽默以及对教育事业的热爱征服学生。亲其师,信其道。老师的吸引力、导向力、效仿力是一种无声的力量,这种来自心灵的力量将导引孩子走向成功的彼岸!

【姜正德,浙江省常山县实验小学校长助理,中学高级教师,浙江省教科研先进个人,衢州市名师】