初中物理实验的生活化教学初探

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随着素质教育和新课标教学的要求，中学物理教职人员深深地认识到生活化的物理实验教学对物理学习的重要性.新课标中，对物理实验提出了新的要求，物理课程应该是基于学生的全面发展，注重让学生体验认识物理、实验物理的过程.通过对物理实验的实施和研究，学生不仅能够学到科学的知识，更能学会科研探究的思路和方法.对此，提出了生活化实验教学的策略.要想实现这样的目标，必须从物理教学的现状出发，寻求对策.

一、物理实验生活化教学存在的问题

1.教材缺陷

初中物理教学，主要围绕教材实施教学.教材面向的不仅仅是生活化这一要求，更是面对全国学生的需求.所以，物理教材的缺陷是阻碍物理实验生活化教学的最大因素.二十一世纪的物理教材越来越多的融入实验内容.但是，其中的实验教学缺乏生活化的演绎.尤其是在物理实验的严密性和通用性上的过分强调，使学生失去了体验生活化实验的机会.

2.时间局限性

对于实验的课堂教学，时间是个大问题.每节课堂只有短短的四十五分钟，远远不能满足物理实验的要求.教师既要组织实验开展，也要进行实验实施和总结，对教师的组织能力和学生的综合素养都提出很高的要求.往往有些物理实验需要几小时才能观测出数据，短短的一节课时间远远不够实验的需求.

3.学生心理因素

受到现实因素的影响，学生难以将自身的动手能力开发，缺乏实验所需的基本素养.受到种种因素的影响，学生实验过程中畏首畏尾，影响物理实验的正常进行.初中学生，缺乏仪器使用的经验和实验的经历，往往难以达到实验预期的效果.

二、物理实验生活化教学策略

1.实验器材生活化

中学的物理实验课，是学生最喜欢的课堂之一.因为这样的课堂不需要积极动脑，更不需要算来算去.同时，还能体验到生动、有趣的物理实验过程.想实现初中物理实验的生活化教学，首先需要解决实验器材生活化问题.将原本深奥的物理学原理，用身边的事物将其展示出来，这是物理实验教学最有效的方式之一.有很多的生活用品都可以作为物理实验的器材，例如：玻璃瓶、纸张、盐水等等.在压强的教学实验过程中，不妨用同样重量的橡皮泥，分别压在刀刃和刀背上，观察橡皮泥上的刀痕深度.通过这一简单的生活化实验，可以看出压强与受力面积的关系.密度实验不妨采用盐水鸡蛋模型.通过向玻璃杯中加入食盐的过程，可以发现鸡蛋缓慢上浮，从而可以认识密度与浮力的关系.

2.实验过程生活化

物理实验进行的过程学生对物理学原理得到最深刻的认识.物理实验的生活化教学是实现物理实验生活化的重要因素.如何才能将物理实验的过程实现生活化呢？需要教师在实验设计上，积极创新.每个物理实验的实施之前，总会对实验步骤进行合理的安排，不断对实验步骤进行优化.在实验步骤的设计上，需要将生活化的概念融入其中.通过生活化的实验教学，让学生对实验有生活化的认识.将原本繁琐、严谨的实验生活化，让学生将物理实验带入生活的方方面面.例如，燃烧实验的进行，不妨采用火灾引入燃烧实验教学.通过对火灾的分析，归纳总结出燃烧的三要素和特点.既可以让学生对燃烧有科学的认识，也让他们对火灾的安全防范有所了解.

3.实验原理生活化

归根到底，物理学原理是对生活常识的总结和提升.所以，对于实验原理教学，也可以采用生活演绎的教学方法.物理学科，最早起源于生活.有很多的物理规律的发现，都是科学家对生活中现象的思考，随后进行研究、分析，得到物理学的科学规律.种种现象表明，物理教学与生活密不可分.力的相互作用定律、谱线红移原理、声音的震动性原理、能量传递规律等等.这些都是那些伟大的科学家们在亲身体验的基础上，感悟出的规律.初中物理教师对于课本上的物理实验规律教学，也得回归到生活实际，帮助学生从生活实际出发，理解物理学规律.通过对学生的引导和介绍，学生的创新能力和欲望也在不断提高，这对改善学生学习模式有巨大的作用.

4.生活化实验创新

物理课堂中学生是课堂的主角，更是物理实验的主角.所以，教师不能采用单一的实验指导法，而应该将实验过程归还给学生.对此，初中物理教职人员需要积极创新，改善教学方法.不妨以学期为单位，安排每个学生进行一次自主创新实验，也加进期末考核中去.这样的设计肯定会对学生提出较大的难度，对此，教师需要及时引导，对于学生实验创新中出现的问题及时解答.例如，细心的同学可以发现，游泳或者泡澡的时候，当胸腔压入水中，会产生呼吸困难的感觉.就可以利用这个现象展开创新性实验，从现象观察、原因分析到成果展示，形成一个完整的创新实验过程.这对学生的科学素养和实验动手能力都有极大的帮助，对学生的创新能力也是一种帮助.

总之，初中物理实验教学生活化已经成为时代的潮流.物理教职人员需要在潮流中，不断完善自身的科学素养，提高自身的创新实验指导能力.生活化实验教学不应该是物理教学的全部，教师在具体的教学过程中还得敢于创新，提高学生的物理实验能力.