脚踏实地教书育人

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“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子”。与孩子相处的这么多年，让我深深地感受到作为一名教师的酸甜苦辣。

一、没有爱，就没有教育

我校虽然地处铁南，但班里绝大多数学生都是农民工，由于多种原因导致这些学生行为差、学习差。多年来的教育工作生涯使我深深体会到，教育需要爱，没有爱就谈不上教育。作为班主任，我始终把爱贯穿到工作之中，爱护好我所教的每一个学生，把爱撒遍每一个心灵，在学习上给他们以帮助，生活上给予温暖。记得三年前刚接手这个班时，班里只有17人，外面的人会说这太轻松了。可当你走进这个班时，望着那一张张幼稚而无知的小脸，接踵而来的问题真是太多了。课上把腿放在凳子上、不听课、低头搞小动作、回头说话，家长不管的一系列问题摆在我面前，我知道任务的艰巨，责任的重大。这使我意识到：要让学生养成良好的行为习惯是当务之急。比如出入教室站队时，为了让每个孩子记住自己的位置，给每个学生编序号在教室里一次又一次地练习，直到站好为止。每节课都坚持接送，并选派一名认真负责的体育班长。经过一段时间的常抓不放，课间、放学站队做到了快、静、齐。在平时的工作中严格要求学生的日常行为，没有丝毫的怠慢，注重细节，注重每件小事，细到学生的穿着、说话、走路的姿势，书包的摆放，时时刻刻关注学生的一举一动。当学生课间活动时，我会用心地观察，及时处理好学生之间发生的每件小事，在批评学生的时候，讲究教育的方法，从不讽刺、挖苦学生。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。与学生朝夕相处中，用自己的一言一行去感染他们，以身作则。最令我头疼的是：班里的学困生刘娜、李欣、吕洋等，刚入学的时候真是什么也不会，不会思考问题，反应慢不能认真仔细地完成作业。面对这种情况课上、课下只要有时间就给他们补课。耐心地讲解，多次打电话与家长沟通，也无济于事。但有时候，看着孩子们灿烂的笑容；有时候，听着那声“老师好”；心里有说不出来的感慨。至始至终我都想着这样的两句话，那就是“假如我是学生”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对他们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。竭尽所能全身心地投入、细致的工作和对学生真挚的情感让班里的每个学生都有了很大的进步，让我真正地体会到了教育需要爱，付出就会有回报。我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。

二、爱在班级管理中

教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀去接纳我所教过的每一位学生，以一颗慈母般的爱心滋润着每个孩子的心田。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我现在所教班级的学生几乎都是农民工子女，根本没时间去管孩子的学习和生活。因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，我就利用课间除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。比如，我们班里有个韩同学，学习成绩非常优秀，在平时我就非常关心他的一举一动，经常找他沟通，时间长了才知道他生活在单亲家庭，得不到父母的关爱。于是，我就会慈母般地把这个孩子搂在怀里，用一些浅显的道理耐心地教育他。在生活上给予帮助，把同志家孩子的衣服送给她，拿钱给孩子买中午饭，从家里带好吃的给她，真正地让学生感受到老师就像妈妈一样关心爱护她，班级就是她的家。

环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力，我班的学生在各项比赛中取得了一定的成绩：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学习、卫生等方面成绩突出；所带班级连续被评为优秀班集体。

三、爱如春风细雨

教师对学生的爱如春风细雨，在平时的生活学习中如细水长流。学生只有在爱的浇灌下，才会枝繁叶茂，才会长成参天大树。记得四年前，我刚接手这个班级时，有一个女孩引起了我的注意。大大的眼睛，圆圆的脸蛋，看上去真是可爱极了。可是没有想到的是她连10以内的加减法都不会算，计算都不过关。我当时心里想，连计算都不会，这数学可怎么学啊！别的老师见到我就说，你们班的李欣那可“出名”了，你以前不知道吗？看到孩子无辜的样子，我暗下决心这个难关我一定攻破。平时我总是默默地观察她，关心她。刚开始的时候见到我就低头，上课不能回答问题，不会的问题一站起来就大声的哭，不敢在同学面前发言，站起来就紧张，一个字也说不出来，同学都替她着急。每次我都鼓励她。久而久之能够出声读题，学习成绩有了一定的提高，功夫不负有心人，付出终会有回报。

四、爱在班级文化建设中延续

做好班级文化建设，是学生学习和人格熏陶的精神支柱。结合班级的实际情况，以培育“班级树”为切入点，把班级树取名为“银杏树”，以银杏树为核心进行班级文化建设。下面就让我们一起走进我们的班级。我们的班级采用了绿色和蓝色作为班级的主色调，烘托了清新、淡雅、平稳、与安静的学习氛围，同时也昭示了我们充满活力、健康向上的精神风貌。班标、班规、班级精神以古书书卷的格式呈现，蕴含了老师殷切的期望，文字下方各种肤色的小朋友欢聚在一起，给人一种团结、和谐的感觉。主题墙，以“我们在这里扬帆起航”这样一个中性语句做版头，当然也可以不覆盖，因为它适用于各种活动。南侧“物化的深意”――被誉为活化石的银杏树，是我们班级的象征，它代表着健康、快乐、合作、进取，我们决心像银杏树一样努力学习，茁壮成长，兑现我们的誓言――成为社会有用之材。 北侧“心灵的语丝”――这是一段关于感恩的文字，它虽然是静止的，却像是老师在娓娓道来，又像春雨飘过心田，时时告诫同学们要懂得感恩，懂得尊重。“我最棒，我最靓，快乐向前冲”。这是两块引入竞争机制的展示板，前者是以组为单位，后者以个人为单位，满含文采与时尚的组名，让人欣然乐道。根据个人量化评比得分情况，把优胜者的名字，小红旗粘贴在上面，目的是充分调动同学们的学习积极性。

教室里的图书角和卫生角前后呼应，新颖别致的六组小柜，三开三关，关着的门代表着我们知识的积累，敞开的门代表我们张扬的个性。一改传统概念，我们把图书角称作“书香沁我心”。翻动的书页里，放飞了孩子们的梦想。卫生角以简洁、明快的方式提醒学生讲卫生、爱劳动，争做环保小卫士。

走廊里是风采展示板，以葵花和树林为背景，暗示学生现在是向日的葵花，将来他们将是参天大树。以空心字的形式将老师的教诲彰显出来，教会学生学会学习，学会共处，学会用规范的书写，记录快乐的童年。他们的人生从这里起步。

多年来我一直担任数学教学工作，后来，又担任学校数学教研组长工作，16年来所教班级数学成绩优异，多次参加区测查都名列前茅，多次被评为“校教学能手”“优秀班主任”。参加了省、市、区级课题研究，在各级教学竞赛中获一、二等奖，多篇论文获奖，我撰写的论文在省级教育刊物上发表。