如何培养学生主动学习能力

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“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。

下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。

一、发挥学生主动性 让他们积极参与学习

（一）走进学生，关注学生

学习是以学生为主体的活动。作为教师，要更好地开展教学活动，获得良好的教学效果。应当花时间去接触了解学生，帮助学生理清生活上学习上的障碍。例如，开设一个师生互动平台——“心灵邮件”，用于学生宣泄情感，学生学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然更加主动积极学习。

（二）创设情境，激发认知兴趣

例如，在教学小数的初步认识时，可以这样设计：引导学生用手指表示每人分到的苹果个数。边听边做。如果有4个苹果，平均分给小明和小红，用手指个数表示每人分到的苹果个数。学生很快伸出2个手指。教师接着说现在有一个苹果，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个苹果。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（小数）的学习，成了学生自身的欲望，从而导出这一课题的学习。

（三）为学生创设成功体验机会

小学阶段的孩子处于心智发展的重要阶段，他们特别在乎别人，尤其是教师对自己的看法。教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，不仅能激起学生潜在力量，更能激发向上的学习主动性。因此在分析了解学生心理之后，因人而异地创设使他们都能获得成功的机会，对不同类型的学生进行分层教学，提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。使得每个学生都有体验成功的机会。营造享受成功的情境，让孩子们乐于学习，主动参与学习。

二、授人以鱼，不如授人以渔

针对小学生“有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中”这种学习特点，教师在讲课时，要善于利用各种不同的教学方法吸引学生的注意力。数学教学要彻底改变“重结果轻过程”的错误倾向，使教学本身不仅是单纯要向学生灌输知识，而且更重要在于使学生掌握主动获取知识的能力。解决问题的过程中积极思考，使学生在思考、实践的过程中懂得如何学习数学；使学生在经历概念、法则、公式的推导探索过程，体会数学知识的奥妙，从而培养其主动获取数学知识的能力。

三、注重学法指导，培养学习能力

要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。

四、创设和谐的课堂教学氛围

（一）师生平等

课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

（二）走近学生心里

教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。

（三）尊重、理解、宽容每一个学生

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。

五、与家长密切联系

学校教育的作用毕竟是有限的，教师应当积极与家长密切联系，经常了解学生生活学习情况，交换教育经验，使将学校教育与家庭教育相衔接，相辅相成，为孩子主动学习，提供良好的外部环境。

总之，如何培养学生主动学习数学是一个长期的任务，需要教师多花时间，言传身教，多和家长交流，带动学生养成主动学习的学习习惯，为今后学习打下了良好的坚实基础。