高师扩招之后如何搞好钢琴教学

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长期以来我国的钢琴教育，始终处在一个建设、发展的时期。改革开放后，随着我国人民物质生活水平的不断提高和文化需求的增长，人们不断加大对教育的投资，而钢琴教育尤显突出，特别是儿童学习钢琴的热情越来越高、人数越来越多，这对我国钢琴教育特别是音乐素质教育是一个美好的前景，同时也为广大钢琴教育者提供了广阔的空间。要想适应这一形势，仅靠现有的钢琴师资队伍是远远不够的。

目前我国钢琴教师队伍在数量和质量上都难以满足这一需求，要想适应这一形势，必须培养一支德才兼备的优秀钢琴教师队伍。高师扩招正是顺应了当前的形势。高师的扩招是一件好事，但是，扩招后如何搞好师范院校音乐系的钢琴教学，是摆在我们面前新的课题。

近几年来，我们同各兄弟院校的老师不断交流各自教学改革的心得体会，大家感到当前教改的主要问题是：１． 教材的选择：根据师范教育的特殊性，要有针对性地选教材。２． 课程的安排：针对师范院校生源的参差不齐，采取大小课互补的方式。３． 加强即兴伴奏能力，提高即兴伴奏水平。４． 视奏能力的提高等等。经过多年的探索、改革，各兄弟院校在教改中都取得了很多好的经验，值得我们学习。

今天主要想与大家探讨一下扩招后我们面临的问题。

一、扩招后的教学压力

广东省高考招生是以联考的形式展开的，全省报考艺术院校的考生大约有三千八百多人，而且每年考生的人数以百分之十的数量递增（不包括外省考生）。扩招前我系每年只招６０名学生，扩招后本省２００人、外省５０人，共计２５０人。学生总数比原来增加了４倍。但是我们钢琴教师人数没变，还是扩招前的９人。这就给我们的教学工作带来极大的困难。

二、如何解决教师与学生相差悬殊问题

改革开放以来，广东省经济发展较快，钢琴普及率较高，录取的学生钢琴程度普遍较高，不会弹琴的、程度低的只占少数。由于我们教师人数有限，面对众多水平较高的学生，如果还采取正规的一对一教学法授课，无论怎样做课程都很难安排。如何解决这一矛盾，安排学生上好课。经过几年的摸索，我们是这样做的。

１． 军训结束后，全系各专业教师统一考核学生，进行摸底工作，把程度较高且又相近的学生分成一个小组，中等程度的、程度较浅的学生各分成一组。授课时采取公开课的形式，每五个人编成一小组，由学生演奏练习曲、奏鸣曲、变奏曲、中国乐曲及其他大型作品等乐曲。学生上课前要准备好如下内容：练习曲、变奏曲、奏鸣曲或乐曲作者的时代背景和时代特征，练习曲的主要难点，奏鸣曲的呈示部、发展部的主要旋律特点及要解决的技术问题，中国乐曲的各民族音乐语言特征。学生演奏后，由教师逐句讲解。这样大家对乐句、整曲的旋律特点、强弱变化、音色的适度就比较清楚。它既培养了学生对音乐的理解能力、表现能力和审美能力，又培养了学生的独立思考和分析能力，对今后工作也大有帮助。经常这样，学生就能逐渐掌握作品的风格、特点、结构，演奏起来比较忠于原作。除了每次上公开课外，再适当加些个别课，对不同学生进行具体指导，效果就更好一些。

２． 为了提高程度较低学生的水平，首先统一讲解钢琴的入门方法，及手型、放松、触键的力度。帮助他们掌握正确的弹奏方法，如果方法都掌握了且手的放松做得很好，则加大训练力度，增加初级练习曲的数量，一旦学习走上正轨，便要加快学生的训练步伐。由于大学生接受能力较强，虽然每堂课的作业都较多，他们基本都能完成。四年的学习结束后都能达到教学大纲的要求。

三、在钢琴训练中，增加中国作品的比例，举办中国钢琴作品音乐会，进行爱国主义教育

建国以来各音乐院校的学生所使用的钢琴教材都是沿用国外的教材，如：练习曲、奏鸣曲、巴赫等多种风格的乐曲，这些是我们的主要教材，也为我们培养了大批钢琴家。近几十年来，这些钢琴家把钢琴这一西洋乐器的演奏特点，结合我们中国民族音乐特色，编写了不少具有中国民族风格的作品，使中国钢琴作品立于世界民族之林。其艰难、曲折的过程魏廷格先生、卞萌博士都有详尽高质量的论述（在此不多说）。这些中国作品凝聚了中华民族的精神瑰宝，从中我们能感受到中华民族文化的博大精深，激发我们对祖国的热爱。我们的教学计划中规定，中国作品要占每学期训练教材的三分之一，并且每年在音乐系开一次中国作品音乐会。

由于我们在教学上不断吸取好的经验，改进、调整教学方案，近几年学生的钢琴水平显著提高。在今后的工作中我们会续继努力，把高师的教改工作做得更好，使我们的教学质量与数量成正比，与国际接轨，使扩招后的高师教育更上一层楼。

刘寿延华南师范大学音乐系