巧批评 促成长

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摘 要：运用好表扬的艺术，对差生的转变有着巨大的启迪作用。让我们对那些所谓的差生倾注更多的爱和鼓励吧！卸掉他们身上的包袱，帮助他们树立起学习和生活的勇气，抬起头来走路，让善意的批评成为他们前进路上的明灯。

关键词：差生;巧批评；促成长

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-010-1

陶行知的“四块糖果”的故事，不论对教师还是对父母来说，都可算经典教材！作为一名小学教师读了此故事后，我深受启发。在平时的教育教学工作中我们许多教师在批评教育学生时，总是抱着这样一个观念：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。于是批评学生时总是严厉责问，遇到个别不听话的学生时甚至会大动肝火。而有时候：良药未必苦口，忠言未必逆耳而且更利于行。这是为什么呢？因为每个人的心理容易接受肯定、赞美、欣赏的信息，排斥否定、批评、讽刺、挖苦的信号。教育必须遵循人心理发展的规律才能收到预期的教育效果。学生是一个正在成长中的人,随着年龄的增长,他们的身心、思想都在不断地发生变化。学生在成长的过程中难免会做错一些事。作为一名小学教师我们应该学会宽容，允许学生犯错误。当学生犯错后，不要激动，用欣赏的眼光去纠正学生的错误，那么你也将会感受到批评是美丽的。在工作中我们该如何去批评教育学生呢？

一、编织“真实的谎言”

教育是爱的事业，没有爱就没有教育。学生像晶莹的水珠，只有阳光照耀，才会发出令人眩目的光芒。所以我们教师应善待学生的错误，不要用成人的眼光看待孩子。孩子毕竟是孩子，犯错是难免的。在平时的工作中我们不难发现，学生犯错后都会表现的十分紧张。这是为什么呢？因为他们担心做错事后会受到责骂。这时如果我们教师再严厉责骂的话，很容易使学生产生恐惧感，在以后的犯错中学会撒谎，逃避责任。因此在批评教育学生时，我们应该讲究说话的艺术，不妨编织一些善意的、真实的谎言，让学生感觉不到老师在批评教育他。在充满温情的谈话中，使学生不知不觉地接受老师的建议，达到教育孩子的目的。

在我们学校，每个班级都成立了图书角，里面摆放着许多小朋友们带来的图书。有一天图书管理员发现少了几本图书。在课后我进行了解,从同学们的话中我知道是一位女学生B趁同学们上体育课的时候偷偷拿走的。了解这一情况后，我想：如果我当面指责那位女同学在体育课上拿走了班里的图书,可能会使她幼小的心灵蒙上阴影，因为她毕竟才上一年级,其余学生知道了也会对她有偏见。为了保护孩子幼小的心灵，我找到了那位同学，笑眯眯地对她说：“前几天，你在图书角借阅的书看完了吗？如果看完了请马上还。”从她的眼神中我看出书确实是她拿走了。听了我满怀温情的话语，她点点头同意了，第二天就把图书还到了我手中。从此,我再也没有发现她随便拿过班里的图书。孩子在成长的过程中犯错是很正常的，我们不必为学生的一个小小错误而大惊小怪。一个真实的谎言，一句亲切的话语，都有可能使犯错的孩子得到改正。这不正是我们教育者所期待的吗？

二、设计“美丽的圈套”

教育是一件充满智慧的工作，当然批评也应该寻找恰当的方法。我们常常会遇到个别学生屡教不改，十分令人生气。但请你千万别生气，生气不但影响批评效果，而且还会影响我们的身心健康。我们应静下心来想想：为什么这样的教育批评没有效果？那么一定会找到批评的好方法。

记得我班有一位男同学刚入学不久一直偷偷地拿别人的东西，今天拿同桌的尺,明天拿同学的油画棒……在我和他父母一筹莫展的时候，我突然想到了一个好办法：何不悄悄地拿走他的文具盒让他尝尝丢东西的滋味呢？于是我打电话给他父母，把我的想法说了一遍，他父母很赞同，决定共同设计一个“美丽的圈套”，让孩子尝尝丢文具盒的滋味。第二天，乘同学们出操时，我偷偷地拿走了他的文具盒。没想到这一招真管用，丢了文具盒的他十分着急，做作业时只好向同桌借，课后还急着向我报告。我也趁机向他讲述拿别人东西的坏处，并答应他好好调查。过了一天,我找了个借口,把文具盒还给了他。经过此事，他身有体会，随便拿别人东西确实不好。至今我们再也没发现他拿过别人的东西。

没有批评的教育是不完整的教育，正确科学的批评是我们在教育活动中一种行之有效的方法。在以后的教育中我们不妨和家长共同配合，为学生设计一个“美丽的圈套”，相信它会带给你一个又一个意外的惊喜。

三、巧用“一错三补”

从魏书生教学事例中不难看出，在一般人看来要用批评解决的问题，他都会用表扬激励替代，会让教学始终贯穿大量的表扬。低年级学生年龄小，最喜欢得到老师的表扬，往往老师一个赞美的眼神、一个亲切的抚摸……都会使他们激动不已。因此，当学生犯错后，通过把批评变为表扬，进行正面强化，同样也会收到很好的教育效果。

去年九月份，我新接了一个班，班里有一位特别调皮的男孩，常常惹事生非，令我十分头疼，几乎每天都会被我批评教育，然而一点效果也没有。我想既然批评不起效果，何不用“一错三补”（做错一件事用三件好事来弥补）的方法来引导他改正缺点呢？一天午饭后，他和另外一个男生在教室里踢可乐瓶，不小心把饮水机打翻在地。听到学生报告后，我赶紧来到教室，发现他很紧张，毕竟是打翻了饮水机。照我以前的做法，早就劈头盖脸对他臭骂一通。我看了看饮水机，发现没有摔坏（估计水少，所以很容易被。），一本正经地对他说：“今天打翻饮水机，并不是一件小事，我想你也知道错了，为了弥补，你必须做三件好事。”看到我不责骂他，他的脸马上活络起来，忙问做什么？我说：“教室里的垃圾桶脏了，你去把它洗干净，其他两件好事自己动脑筋去做。”听了我的话，他连忙去洗了……在以后的日子里，他有了明显的转变，做的好事渐渐多了，做的坏事也就渐渐减少了。

运用好表扬的艺术，对差生的转变有着巨大的启迪作用。

孩子的心灵就像一块绿洲，需要阳光、雨露，光环与温暖。让我们对那些所谓的差生倾注更多的爱和鼓励吧！卸掉他们身上的包袱，帮助他们树立起学习和生活的勇气，抬起头来走路，让善意的批评成为他们前进路上的明灯。